1、年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 2.15课题 1、 邓稼先（第一课时） 授课类型 新授课标依据1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。一、教材分析来源:学优高考网邓稼先是七年级下册第一单元第一课，是一篇写人的精读文章。它的作者是杨振宁。这篇课文以五个小标题的形式全面的介绍了著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者邓稼先。突出了人物不平
2、凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。来源:gkstk.Com本单元均是评述中外名人生平事迹的文章。学习这篇课文，要早通读全文的基础上，把握文章的大意，理清文章的思路。在此基础上，学习精读的发布方法，把握住关键的语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。在理解重点语句基础上把握人物特征，理解人物的思想感情，培养爱国和奉献精神。二、学情分析经过七年级上学期默读能力的训练，学生有了一定的默读和概括的基础。但是揣摩和品味重点语句的能力还有所欠缺，在学习过程中要引导学生抓住关键词、句子和段落，分析揣摩其含义和表达的妙处，把握人物特征，理解思想感情
3、。知识与技能来源:学优高考网 gkstk1、了解邓稼先的生平及贡献，积累课文生字生词。来源:gkstk.Com2、默读课文，用简洁的语言概括各部分的内容。三、教学目标 过程与方法默读课文，概括各部分的内容。编号：01情感态度与价值观感受邓稼先为科学“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重点1、默读课文，用简洁的语言概括各部分的内容。2、明确传记文学的基本特点。四、教学重点难点教学难点 明确传记文学的基本特点。五、教法学法自主合作探究学习。独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面锻炼与人合作能力。师生活动 设计意图六、教学过程设计一、导入新课一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕
4、是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代。那是一个任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。下面让我们来回顾一下那段惨痛的历史（幻灯片展示图片） 。1964 年，随着中国大地上的一声巨响， “任人宰割”的中华民族“站起来了 ”（原子弹爆炸视频）在这背后，对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人中国的“核弹之父” 、 “两弹元勋”邓稼先！二、关于杨振宁 1922年 9月 22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。三、基础知识积累（学生拼读生词，相
5、互质疑解决读音及词义。师引导，并鼓励学生表达自己对词义的理解。 ） 四、速读课文，整体感知初步了解邓稼先的生平及贡献。激发学生对人物了解的兴趣。夯实基础，积累课文生字生词。默读课文，学生能够用简洁快速默读全文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容。五、问题探究1.为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？ 2.作者为什么没有详细具体的介绍邓稼先的生平事迹？六、当堂训练分享自己搜集到的关于邓稼先的小故事，说说对邓稼先的认识。七、作业布置1、必做:按要求积累读一读写一写生字生词。2、选作：搜集关于杨振宁的故事，说说你对邓稼先和杨振宁的评价。的语言概括各部分的内容。有感情地朗读第五部分引用的文言文和现代诗歌，理解其作用，理解课文所表达的情感。拓展延伸，激发学生通过搜集资料进一步了解邓稼先，培养奉献和爱国的精神。
