1、池河中学单元（章节）集体备课记录表年级 七 科目 语文 时间 2017 年 4月 13日（第 9周）中心发言人来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk何荣珍来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com标题 第四单元成员段凯、邓远梅一、课标要求1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字。3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5能够区分写实作品与虚构作品.6.
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。7.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。8.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。9.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。二、教材分析本单元所选四篇文章,体裁不尽相同,有叙事的,有议论
3、的,有文言文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。叶圣陶先生二三事中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度,赞颂了叶先生“确是人之师表”的高尚情操。驿路梨花,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。最苦与最乐是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。陋室铭一文通过对陋室内外情景的描述,极力形容“陋室不陋”,全文轻松活泼,清新别致,表现了作者高雅的志趣。爱莲说中描绘的莲花形
4、神兼备,作者借莲花以自况,从始至终以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,表现了作者高尚的情操。三、学情分析学生对略读还不这个概念还不一定了解，先给他们将这个概念，最关键的是要教学生略读这种方法，进而在学习课文时运用这种阅读技巧。在七年级阶段,学生要掌握一定的略读方法。不仅要理解主旨,而且要揣摩语言;不仅要掌握内容,而且要了解写法;不仅要获得知识,而且要提高能力。四、教学目标（结合课标）知识目标：1.借助工具书,扫清文字障碍,读顺课文。2.掌握文中重点实词、虚词的含义,背诵文言文。3.了解并识记重要的文学常识。4.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。5.学会略读这种快
5、速阅读的方法。6.理解本单元几篇文章的表现手法。过程与方法：1.反复诵读,在理解意思的基础上背诵课文。2.略读课文,理清层次,把握文章的大意。3.理解本单元几篇文章的表现手法。4.学习短文两篇借物喻人、托物言志的写作手法。情感态度与价值观：1.学习叶圣陶先生二三事所记述的叶圣陶先生的过人品性:待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。2.学习驿路梨花中中助人为乐的雷锋精神,树立对他人、对社会、对自己的责任感。3.在最苦与最乐中学习待人处世的正确态度。4.体会短文两篇中作者不慕名利、洁身自好,保持坚贞气节、高尚品德、安贫乐道的生活态度。应对措施和思路五、教学重点难点教学重点1.掌握文中重点实词、
6、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。2.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。3.略读课文,理清层次,把握文章的大意。4.理解记叙的顺序、详略,体会本文优美、精练的语言。5.理解并体会作者蕴含在字里行间的思想感情,有自己的心得体会。叶圣陶先生二三事要领会文中所记叶圣陶先生的语文观。驿路梨花,除了弘扬雷锋精神外,还要培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序,巧妙地进行构思、设置悬念,使文章引人入胜。最苦与最乐引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力。短文两篇了解托物言志的写法,通过陋室铭和爱莲说的比较阅读,找出两篇短文在内
7、容和形式上的异同,从而突出特点,加深印象。教学难点1、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。2、结合文本特点和作者的叙事风格，展开多种形式的朗诵，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟1、反复朗读，抓关键字词体会作品的意境，感受作者的情怀。2、小组交流，老师点拨，师生讨论突破难点。五、课时安排13、 叶圣陶先生二三事：2 课时14、 驿路梨花：2 课时15、 最苦与最乐：1 课时16、 短文两篇：4 课时写作：3 课时（讲+写+评）语法知识：助词（一） ；助词（二）2 课时。六、知识结构（1）会读会写课后“读读写写”中字词。（2）学习略读的方法（3）学习圈点勾画，并做批注。（4）分析人物细节描写，把握人物形象特征。（5）训练朗读技巧，掌握朗读方法。（6）学会文言文的翻译方法并积累重点字词。（7）引导学生相互批阅作文。（8）背诵短文两篇 。七、其它补充结合具体语境，适时穿插讲解助词。
