1、八年级 数学科导学案课题：4一元一次不等式（二） （第 2 课时）主备人：唐敏英 审核人：集备组 备课时间： 2015-2-28【学习目标】 课标要求：1、进一步熟练掌握解一元一次不等式的解法；2、利用一元一次不等式解决简单的实际问题。3、通过分析实际问题中的不等关系，建立不等式模型，通过对不等式的求解对实际问题的解决，训练学生的分析和建立数学模型的能力。目标达成：1、一元一次不等式的应用。 2、通过利用一元一次不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系，以激发学生学习数学的兴趣与信心。来源:gkstk.Com学习流程： 【课前展示】解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上。来
2、源:学优高考网（1） （2）132x235x【创境激趣】利用一元一次不等式解决简单的实际问题【自学导航】 某种商品进价为 200 元，标价 300 元出售，商场规定可以打折销售，但其利润不能少于 5.请你帮助售货员计算一下，此种商品可以按几折销售？【合作探究】 解一元一次不等式应用题的步骤：（1）审题，找不等关系；（2）设未知数；（3）列不等关系；（4）解不等式；（5）根据实际情况，写出全部答案来源:学优高考网 gkstk【展示提升】 来源:学优高考网 gkstk典例分析 知识迁移例 3一次环保知识竞赛共有 25 道题，规定答对一道题得 4 分，答错或不答一道题扣 1 分，在这次竞赛中，小明被
3、评为优秀（85 分或 85 分以上） ，小明至少答对了几道题？【强化训练】 来源:gkstk.Com1. 某种商品进价为 400 元，出售时标价 500 元，商场准备打折销售，但要保持利润不低于 10.则至多可打几折？2.小明准备用 26 元钱买火腿肠和方便面，已知一根火腿肠 2 元钱，一盒方便面 3 元钱，他买了 5 盒方便面，他还可能买多少根火腿肠？【归纳总结 】通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（1）解一元一次不等式的一般步骤及注意事项；（2）利用一元一次不等式可以解决一些实际问题。【板书设计】 【教学反思】1.调动学生自主学习，提高课堂教学效率本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问
4、题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，明确了方法与注意事项，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫。这样的程序符合学生的认知规律，教学取得了不错的效果。适时地由学生自己合作、交流，归纳出一般性的方法，提高了课堂教学效率，同时学生的自主学习能力得到培养，对于学生从整体上把握知识以及养成总结的习惯是大有帮助的。2.分步实施，循序渐进，面向全体学生本节课的重点是利用一元一次不等式解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。教学内容对于学优生并不难，但对于中等生和学困生难度就较大。这节课运用分步实施的方法，每一步先让学生尝试解决，然后师生探究方法，再进行巩固练习，这样处理，对于中等生和学困生掌
5、握不等式的运用是十分有利的，对于落实“面向全体学生”这一理念是十分必要的。本节课以 “小树长高”这样一个学生在学习一元一次方程已经解决的问题情境的基础上设置第 2 个问题，让学生回顾一元一次方程的同时为后面归纳一元一次不等式概念及解法做好准备。利用与等式（方程）对比进行教学，这样有利于学生认识不等式，体会知识之间的内在联系，加强学生对知识的整体认识，发展学生的辩证思维对于一元一次不等式概念的教学中采用开放式的教学方法，切实让学生通过回顾、观察、思考、归纳出一元一次不等式的概念, 发展学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的学习能力并让学生列举出前几节课中一元一次不等式，不仅让学生能准确识别一元一次不等式，而且让学生回味不等式的建模过程。适当的归纳总结。类比解方程的方法，并比较其异同。在教学过程中不能急于求成，不要包办代替学生的活动，给学生充分的时间思考、交流，适时给予恰当的引导。再通过范例与学生共同经历解一元一次不等式的过程。
