1、 短文两篇教学设计（一）第一课时 主备人：李亚仙 使用人： 时间： 年 月 日 周 第（ ）案知识与技能A识记字词文常知识。B.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、对比论证、比喻论证等。C.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。过程与方法 师友合作学习，勇于提出自己的见解。来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com教学来源:gkstk.Com来源:学优高考网目标情感态度价值观 认识读书的益处；养成良好的读书习惯；重点A识记字词文常知识。B.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。难点C.理
2、解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。课型 自读教法 2+2 师友合作一、导语入：有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。二、简介作者：培根（1561-1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防
3、腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国个性化设计随笔这特有体裁。三、朗读课文，整体感知：1、朗读课文，积累词语。 怡情（ ） 傅彩（ ） 藻饰（ ） 矫情（ ） 诘难（ ） 咀嚼（ ） 狡黠（ ） 味同嚼蜡（ ） 滞碍（ ） 睾（ ）吹毛求疵（ ）(2)理解词义。怡情：傅彩：学究：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：阐证：要诀：吹毛就疵：豁然贯通：开卷有益：藻饰：2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。第一层：（从开头到“ 全凭观察得过且过知 ”）阐述读书的正确目的。（1）先正面说读书有三种不同目
4、的：怡情、傅彩和长才。（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者-始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智-结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。四、探究课文内涵：1-3 和 6 题在书中勾画，4-5 题批注，7-8 题深思后，同桌互说，再展示。1.读书要有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”4. 理解“ 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义
5、。说说比喻说理的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？ 明确：对比论证，正反全面，对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。明确：读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。8.结合课文谈一谈你的读书感悟。五、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充）六、小结：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。-余秋雨一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 -【苏】高尔基赶快读书吧！板书设计集体意见课后反思
