1、课题 勾股定理的实际应用【学习目标】1让学生学会运用勾股定理及逆定理解决简单的实际问题；2通过在实际问题中构造直角三角形，提高建模能力，进一步深化对构造法和代数式法的理解，强化建模思想；来源:学优高考网gkstk3培养从空间到平面的想象能力，运用数学方法解决实际问题的能力【学习重点】利用勾股定理求线段的长度和解决简单的路径问题【学习难点】在解决实际问题时如何构造直角三角形行为提示：创设情境，引导学生探究新知行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识知识链接：圆柱的立体图形展开图是一个矩形(或长方形)，再利用勾股定理解决问
2、题注意：1.明确圆柱体的展开图是一个长方形；2构造直角三角形，利用勾股定理求解方法：1.将立体图形转化为平面图形，再转化为直角三角形问题；2最短路径问题的关键是画出平面图形，标出相应的字母构造直角三角形情景导入 生成问题回顾：1.勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么一定有a 2b 2c 22线段的基本事实：两点之间，线段最短3勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c有关系a 2b 2c 2，那么这个三角形是直角三角形，且边c所对的角是直角 来源: 学优高考网gkstk4勾股定理是适用于直角三角形的三边数量关系的定理5直角三角形的两边长分别是5和12，则斜边
3、长为13或 119自学互研 生成能力知 识 模 块 一 用 勾 股 定 理 解 决 最 短 路 径 问 题阅读教材P 120，完成下面的内容：来源:学优高考网gkstk范例：有一圆柱形油罐，如右图所示，油罐底面周长是12米、高5米，现在要从A点环绕油罐建梯子，正好到A点的正上方B点，问梯子最短要多少米？分析：如果沿着AB将圆柱体剪开，即得到圆柱体的侧面展开图，如下图得到长方形ACBD，根据“两点之间，线段最短”，所求的梯子的最短长度为长方形ACBD的对角线AB的长解：如图，在RtACB 中，AC圆柱的底面周长12米， BC5米由勾股定理可得：AB 13(米) BC2 AC2 52 122梯子的
4、最短长度为AB的长答：梯子最短需13米方法：将实际问题转化为直角三角形问题，利用勾股定理解决行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，小组内讨论解决小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在展示的时候解决积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听做每一步运算时都要自觉地注意有理有据来源:学优高考网gkstk仿例：如图，长方体的长为15，宽为10，高为20，点B离点C 的距离为5，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从点A爬到点B，求蚂蚁爬行的最短距离解：将长方体表面展开，连结AB，根据两点之间线段最短，线段AB的长度即为蚂蚁爬行的最短距离如图，
5、BD10515，AD20，三角形ABD为直角三角形，由勾股定理得，AB 25.AD2 BD2 152 202答：蚂蚁爬行的最短距离为25米知 识 模 块 二 勾 股 定 理 的 实 际 应 用阅读教材P 121，完成下面的内容：范例：如图，一块长4m，宽 2.1m的薄木板能否从一个宽1 m，高2m的门框内通过来源:gkstk.Com分析：木板横着或竖着都不能从门框内通过，只能试试斜着通过，门框对角线的长度是斜着通过的最大长度，求出AC ，在与木板的宽比较，就知道能否通过解：连结AC.在RtABC中，AB1，BC2.根据勾股定理：AC .AB2 BC2 12 22 52.1 ，5木板能从门框中通
6、过仿例：一架云梯长25米，如图，斜靠在一面墙上，梯子底端离墙7米(1)这个梯子的顶端距地面有多高？(2)如果梯子顶端下滑了4米，那么梯子的底部在水平方向也滑动了 4米吗？为什么？解：(1)由题意可知AB DE 25，在Rt ABC 中， AB为斜边，根据勾股定理得：AC 24.AB2 BC2 252 72所以梯子的顶端距地面24米(2)已知AD4米，则CD 24420( 米)在Rt CDE中 ，DE为斜边，根据勾股定理得：CE 15( 米)DE2 CD2 252 202BE1578(米)所以梯子的底部在水平方向移动了8米，不是4米交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 用勾股定理解决最短路径问题知识模块二 勾股定理的实际应用检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
