1、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：2.6.2 有理数加法的运算律 课型：新授课主备人： 备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）理解有理数加法的意义，掌握有理数的加法法则和运算律。（2）能熟练运用有理数法则进行有理数的运算。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第 2 章有理数的第 6 节的第二课时，是学生进一步学习加减运算的基础。3、中招考点近 5 年中招试题中，有理数的加法法则和运算律多次出现。4、学情分析学生往往不认真观察题的特点，不能发现其简便计算而浪费时间负数。2、学习目标1、能说出加法的交换律和结合律，并能写出字母表达式。2、会用运算律简便计算。
2、三、评价任务1、向同桌说出加法的交换律和结合律，并写出字母表达式。2、会用运算律简便计算。四、教学过程学习目标 教学活动 评价要点 两类结构学习目标 1：能说出加法的交换律和结合律，并能写出字母表达式。自学指导一：1、内容：32 页和 33 页的内容。2、时间：5 分钟。3、方法：前 4 分钟自学后 1 分钟小组讨论自学中所遇到的问题。4、要求：自学后能独立做自学检测练。自学检测一：一、计算（1）16+（ -25）+24+（-35）（2）23+（ -17）+6+(-22)（5） （-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5（6） （-2）+3+1+（-3）+2+（-4）二、
3、10 袋小麦称重后的记录如下（单位：千克） 。91, 91，91.5, 89，91.2， 91.3, 88.7，88.8， 91.8， 91.110 袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以 90 千克为标准，10 袋小麦总计是超过多少千克还是不足多少千克？全班 90%的学生能准确说出加法的交换律和结合律，并能写出字母表达式。加法的运算律：1、加法的交换律2、加法的结合律知识归纳：(1)符号相同的数可以先相加。(2)互为相反数的两个数可先相加；(3)几个数相加得整数时,可先相加；(4)同分母的分数可以先相加；补救强化练：一、用简便算法计算下列各题（3） （-2.48）+（+4.33）+ （-7.52 ）+（-4.33）当堂训练：（1 1.0-32184.-（2）1+(-2)+3+(-4)+ +2014+(-2015)（3）一口水井,水面比井口低 3 米,一只蜗 牛从水面沿着井壁往井口爬,第一次往上爬了 0.4 米,下滑了 0.2 米,第二次爬 0.59 米,却又下滑了 0.12 米,第三次上爬了 0.88 米,下滑了 0.15 米,第四次往上爬了 0.93 米,下滑了 0.13 米,问蜗牛爬出井口了吗?有 70%的学生能正确运用加法的交换律和结合律。)1(54)8.(10）（ 23457）2（ ).31(465)32(41）（
