1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 九 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间2017.10.30课题Unit 5 What are the shirts made of ？Section A （1a-1c )来源:学优高考网授课类型听说课课标依据听1能根据语调和重音理解说话者的意图；2能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3能借助语境克服生词障碍、理解大意；4. 能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。说能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。能与他人沟通信息，合作完成任务。能有效地询问信息和请求帮助。能根据话题进行情景对话。能在以
2、上口语活动中做到语音，语调自然，语气恰当。教学目标知识与技能1能够正确使用下列基本词汇：chopsticks, gold, coin, cotton 2.能够正确使用下列常用表达：be made of be made in3.语法：来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstkThis ring looks nice. Is it made of silver? 来源:gkstk.Com来源:学优高考网Yes, and it was made in Thailand. 能在听说中正确使用一般现在时的被动语态。4.能谈论物品的材料和生产地，培养听说能力编号：过程与方法本节课主要以听力教
3、学为主要的输入方式，通过听前预测，操练目标语言“be made of/in.”结构；听中扑捉相关信息；听后以猜谜游戏、复述等方式对听力内容进行落实，继续内化并输出目标语言。情感态度与价值观1.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯。了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。2. 让学生明白被动语态表达的环境。教学重点1.掌握词汇 chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel2. 能掌握以下句型：This ring looks nice. Is it
4、 made of silver? Yes, and it was made in Thailand. 3.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。教学重点难点教学难点掌握重点句型：能够用英语描述及询问物品的制作材料正确理解被动语态的用法及句子结构教学过程设计师生活动 设计意图Step 1 Warming up导入话题，处理词汇，利用 ppt 呈现话题词汇 chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel。2 导入被动语态结构。学生匹配课本 1a 表格中物品与材质。教师将关键问句板书在黑板上，a
5、nd ask: What are chopsticks made of ?提醒学生说出答案：I think they are made of wood /silver/gold.3.听前准备。听前要求学生明确 1b 活动的要求，可以通过帮助学生表格各栏意义，并用 PPT 出示。学生听前准备，教师出示任务活动及要求4.listening to tapes. 播放第一次录音让学生整体感受，通过活动培养学生抓住主要信息的能力。听完检查基础薄弱学生是否完成匹配任务，基础好的学生记下主要信息，教师不必马上核对答案。播放第二次录音，检查 1b 的答案，可在关键的信息处停顿，核对学生的答案，学生回答时要求说
6、出完整的句子。第三次播放听力，在重要信息点时停下来，让学生重复。既保证学生充分理解对话的内容，又要引起他们对目标语言的重视。5.听后活动，巩固对话内容，利用 1b 信息，分角色完成 1c对话，先利用 1a 中的词汇进行操练，在鼓励他们拓展或自由发挥。A: Your new shirt looks very nice. Is it made of cotton? B: No, it isnt. Its made of silk.7. Guessing gameStep 7Homework 自己参照书本做个类似的对话，（一方面是检测他们对本部分的知识掌握情况，另一方面加强巩固知识点。）图片学习词汇 A picture is worth a thousandWord.为听做词汇上的铺垫。听力训练进一步感知、体验学习目标语言口语中体验、感知学习目标语言。在真实语境中学习运用目标语言。
