1、各位硕士同学：,祝贺大家开始专业硕士阶段学习 向大家问好！,农业推广理论与实践,授课教师：魏 湜（sh)联系：045155191599 ,你要认识我！,东北农业大学农学院教授、博士导师，作物学一级学科带头人，享受国务院特殊津贴。 社会兼职： 1国家可持续发展实验区专家委员会 委员 2黑龙江省减灾委员会专家委员会 委员 3黑龙江省政府重大决策咨询组 专家组专家 4黑龙江第四、五、六届省委省政府科技经济顾问委员会农业组专家 5. 哈尔滨市第四、五、六、七届专家咨询顾问委员会委员 6黑龙江省品种审定委员会 委员,承担的主要科研项目： 黑龙江粮食作物丰产技术与应用 学校“211工程”三期建设项目 主持
2、 2008-2011 275万东北平原北部（黑龙江）春玉米水稻持续丰产高效技术集成创新与示范 国家“十二五”科技支撑计划 2011-2015 第二主持 145万三江平原规模化农业循环技术集成与示范 国家“十二五”科技支撑计划 2012-2016 主持 980万,1.作物逆境与调控中国农业出版社 主编 2010年12月 2.玉米生态基础 中国农业出版社 主编 2010年12月 3.中国东北高淀粉玉米 中国农业出版社 主编 2010年3月 4.秸秆饲料玉米 中国农业科技出版社 主编 2009年2月 主编参编教材、专著19部，发表论文60余篇。,你知道你自己吗？,专业学位硕士(professiona
3、l degree) 专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 全日制，招生归教育部，面招生向应届本科毕业生 全日制专业硕士是学历教育(双证)，学历是“研究生”，而GCT在职硕士不是学历教育。 农业推广硕士专业学位(MAE) 农业推广硕士 Master of Agricultural Extension,背景：由于2009年以前的学术型硕士跟不上发展的需要，硕士研究生是学术型的课程，毕业后大部分不读博士而工作。大部分单位都反映学术型硕士专业技能太差，既没有什么工程研究能力，也没有什么学术研究能力，学术研究只能由博士来做。教育部作出硕士研究生主要面向应用的决定，推出 “全日制专业
4、型硕士”作为一种全新的研究生形式，从2010年开始减少学术型硕士，增加全日制专业型硕士，最终达到专业型：学术型=7：3。专业型硕士重点培养工程研究能力和应用型高级人才，而学术型硕士专门供给打算继续读博士的学术研究型人才和当教师的人才。,全日制专业硕士和GCT在职专业硕士的不同,两者都是获得“专业硕士”学位，但是在社会认可度方面完全不是同一个概念。 全日制专业硕士是我国把硕士生培养由学术型转向应用型的结果，是以往学术型硕士的改良产物，目的是更好地培养硕士生的应用能力和工程研发能力，国家颁发学历证书和学位证书“双证”，是正规学历教育。 GCT在职硕士也是面向应用型，但是修业后不能获得学历证书，学历
5、依然不变，依然是“本科”，但是可以获得学位证书，不是正规学历教育。,专业学位是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。 专业学位与学术性学位处于同一层次，培养目标有明显差异。学术性学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。 专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧
6、密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如农艺师、工程师、医师、教师、律师、会计师等。,专业学位有哪些特点,社会认可度,普通硕士在学历的认可度上略高于专业硕士的学历认可度。普通硕士培养出的考生，毕业时符合学位条例和考核的规定后，会获得毕业证书和学位证书。而专业硕士除了少数专业可以拿到双证外，其他专业只能获得学位证，而没有学历证书。 专业硕士的招考背景很注重申报者的工作背景与实际经验。所以在市场认可度上会高于普通硕士。 近些年随着硕士种类不断增多，报考人数连年上升，因此人气带动了市场效应，其认可度和求职地位也在逐年上升。,一,绪 论,农业推广学是研究农业创
7、新活动扩散，采纳规律及其方法的一门科学，是伴随农业推广活动的产生、演化而发展起来的。 人类进入了农耕时代后，即有了原始的农业推广活动，但以“教稼”、“劝农”、“课桑”等行政督导为主。农业推广活动源远流长，但农业推广学学科的形成只有百余年历史。我国则从20世纪20年代末开始设此课。新中国成立后直至1986年农业院校才开始开设农业推广学课程。,农业推广学是一门边缘性、交叉性和综合性的学科，基本上属于社会科学范畴。农业推广学的相关学科和基础学科：传播学、农村社会学、农民心理学、 教育心理学、行政组织学、农业经济与管理学、农业技术经济学、市场营销学等。,参考教材 ：自1989年以来，我国农业推广教材已
8、出版30余种，其内容各有所长。本课参考教材为河北农业大学王慧军教授主编的列入“面向21世纪高等农林教育教学内容和课程体系改革计划”的农业推广学。 该教材2002年6月出版，其内容博采众家之长，又具时代性与应用性，且体系完整。农业推广学 王慧军 主编 中国农业出版社农业推广学 汤锦如 主编 中国农业出版社农业推广学 高启杰 主编 中国农业大学出版社,课程主要内容 农业推广学的重要原理之一农业创新扩散原理 农业推广学的重要原理之二农业科技成果转化原理 农业推广学的重要原理之三农业推广的心理学原理 农业推广学的重要原理之四农民行为转变原理 农业推广工作方法基础之一农业推广沟通 农业推广工作方法基础之
9、二农业推广教育 我国农业推广组织 我国农业推广人员的职业道德、业务素质和职责 国内外农业推广方式概述 农业推广方法 农业推广技能,现代农业推广的工作内容 (1) 有效的农业生产指导 (2) 农产品运销、加工、贮藏的指导 (3) 市场信息和价格的指导 (4) 资源利用和环境保护的指导 (5) 农家经营和管理计划的指导 (6) 家庭生活的指导 (7) 乡村领导人的培养与使用指导 (8) 乡村青年的培养和使用指导 (9) 乡村团体工作改善的指导 (10) 公共关系的指导,第一节 农业推广的相关概念,一.农业推广的涵义 纵观世界农业推广发展的历史，农业推广的涵义是随着时间、空间的变化而演变的。 总趋势
10、是：,咨询,教育,单纯技术,1. 狭义的农业推广,基本涵义：把大学和科研机构的研究成果，通过适当的方式、方法介绍，给农民使农民获得新的知识和技能并在生产中应用，从而增加产品产量和经济收入活动。 狭义的农业推广是一个单纯的，以改良农业生产技术为手段，以提高农业生产水平为目标的技术推广活动。 狭义农业推广以传授农业技术为特征。,2. 广义的农业推广,广义的农业推广=产中技术指导+教育农民+组织农民+产前、产后的技术服务 广义农业推广以教育为特征,3. 现代农业推广,现代推广的方法重视以沟通为基础的现代化信息传播和教育咨询，推广由单纯的增产增收发展到促进农村、农民、农业的综合发展。 推广工作的形式:
11、多元化、科学化和定量化。 现代农业推广是以咨询为主要特征。,我国农村生产力发展极不平衡,4 我国现阶段农业推广的涵义,应用农业自然科学和社会科学知识，采取教育、咨询、开发、服务等形式，采用示范、培训、技术指导等方法，将农业新成果、新知识、新信息，扩散、普及、应用到三农中去，把潜在的生产力尽快转化为现实生产力，促进农业三态效益和人们生活水平全面提高的一种专门活动。,二、 农业推广的性质、地位和作用,（一）农业推广的性质 农业推广的性质属于教育范畴，是多种内容和形式相结合的农村社会教育，是农村智力资源的开发，而不是单纯的生产技术的推广应用。 不同于基础教育和工业职业教育,（二） 农业推广在农业系统
12、中的地位,农业推广 农业研究 三大支柱 农业教育 研究依赖教育的发展和推广来扩散、普及 . 教育有赖于农业研究的发展和推广辅助 . 推广有赖于研究的创新和教育的发展.,农业研究、教育、推广的关系,农业科研创造知识、出成果 农业教育传授知识、培养人才 农业推广则应用新知识、出效益 农业推广更为接近农村生产系统，影响力更直接、更大。,互为因果、互相促进、缺一不可，同等重要,农业研究、教育、推广的关系,农业教育系统,三农,农业推广系统,农业科研系统,(三)农业推广的作用,1.农业推广是农业科技成果质的再完善 农业科技成果不是“万能”的，“放之四海而皆准”的东西。具有一定的局限性，风险性。 大面积的推
13、广应用，需要推广人员做大量的适应性试验，探讨摸索出适合当地自然生产条件的，被改进了的成果。,2.农业推广是成果转化为现实生产力的桥梁,传播系统,研究系统,应用系统,传播应用与评价,研究子系统 传播子系统 用户子系统,3. 农业推广是联系科研、教育及农业生产的纽带,三、农业推广的社会功能, 促进农业科技成果的转化。 提高农民科学知识、生产、生活技能。 改变农民价值观、态度和行为。 增加自我组织和决策能力，提高经营效率。 维持良好的生态条件，改善农村生活环境。 指导农民更好的执行国家农业计划和方针、政策，促进社会的协调发展，维护社会稳定。,四 农业推广的主要成就,1 .普及良种，建 立健全了良种的
14、繁供体系。 2 .完成土壤普查，大面积推广配方施肥。 3. 农作物病、虫害的综合防治技术。 4 .引进并推广了地膜覆盖栽培技术。 5 .大面积推广作物模式化高产栽培技术。 6 .推广普及了防疫技术和配合饲料。 7 . 推广普及农产品保鲜贮藏和综合利用技术。8 . 推广普及了农业设施栽培技术。 9 . 推广应用了节水（工程和生物）栽培技术。 10.推广应用了秸秆青贮、气化、节能灶。11.鱼、鹅混养等技术。,第二节 农业推广学的相关概念,一、农业推广学的学科归属农业推广学是专门研究不同生产力发展阶段农业推广理论及方式方法，并指导农业推广实践的一门边缘性综合学科。它是在不断总结各国农业推广实践经验的
15、基础上，并不断吸收引进相关学科的有关理论，而逐步发展起来的一门既古老又新兴的综合性学科。具有较强的交叉性和应用性特点。,为什么说农业推广是边缘性综合学科？1.从工作内容来讲，应属于农业科学或自然科学。2.从工作过程和形式来讲，应属于农村社会行为学。3.从农业教育层面来讲，它又属于成人教育的范畴。4.从农业创新的扩散传播规律，应属于传播学。5.从农业推广项目管理层面来讲，它又属于管理学。,二 、农业推广学研究任务,1.揭示农民应用农业科学技术过程中行为的变化规律及影响因素。行为包括 ：农民个体行为，群体行为。影响因素包括： （1） 文化背景 （2） 自然因素（3） 社会因素 （4） 经济因素 （
16、5） 个人因素,2.研究总结各国农业推广产生与发展历史 农业推广的不同历史发展时期 农业推广的不同农业发展阶段 农业推广的性质、特点，方式、方法及效果 从中探索具有中国特色农业推广的新途径,3.研究探讨农业推广机构的行为规律及效果领导行为组织行为社会宏观调控行为 既研究总结既定行为的效果，又不断试行创新行为的效果，择优调整。,4 .研究探讨有效的农业创新扩散传播形式方式（途径）：试验、示范、沟通、 教育、 培训、行政干预 方法（手段）：个别指导、群体指导、 大众媒介、信息网络,三 、农业推广学的内容,1.农业推广理论部分 农业创新扩散原理 科技成果转化原理 农民行为转变原理 农业推广学的产生与
17、发展史 农业推广与外部环境关系 社区发展理论 农业推广学研究方法,2.农业推广技能部分,推广程序与方式、方法 试验与示范 信息服务 经营服务 写作与讲演 计划的管理与评价 推广人员管理与培训 农业推广教育,中华人民共和国农业部,国务院扶贫开发领导办公室,部长、副部长,农业机械化管理司,种植业管理司,科技教育局,国际合作司,财务司,发展计划司,市场与经济信息司,人事劳动司,产业政策与法规司,农村经济体制与经济管理司,乡镇企业局,农垦局,畜牧兽医局,渔业局,办公厅,农业技术推广体系示意图,全国农业技术推广中心,各县农业技术推广中心,种子管理土壤肥料植物保护植物检疫栽培技术技术培训,各省农业技术推广中心,各乡镇农业技术综合服务推广站,各地区农业技术推广中心,农民 技术员,科技示范户,当今世界农业推广组织的类型,1. 行政型农业推广体系2. 教育型农业推广体系3. 项目型农业推广体系4. 企业型农业推广体系5. 自助型农业推广体系,本章结束,
