1、去姥姥家参观养鸭场（二）一、创设情境，比赛导入1、87 页自主练习第 4 题，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星。235+165120 1787850 530130+20235+（165120） 178（78+50） 530（13020）学生独立完成，集体评议。说一说，你有什么发现。做得又快又对的同学介绍一下经验。引导学生观察为什么每组中的两个算式有什么特点。 （数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透。2、88 页自主练习第 6 题356+278 875496 658+294207+598 431245 700357有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！学生独
2、立完成，集体订正。学生介绍验算的方法及道理。【设计意图：这一板块以计算为主，通过计算，让学生进一步体会小括号的作用的同时，初步渗透加法的运算定律，以比赛的形式引入意在激发学生的兴趣。 】二、走进生活，解决问题1、87 页自主练习第 2 题学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门。看看负责的两名同学遇到了什么问题？独立完成，指名讲解。与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学。2、87 页自主练习第 5 题（1）学生独立完成。小组交流。自主练习第 5 题（2 ）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成。小组汇报、互评。3、88 页自主练习第 7 题这道题通过解决“
3、这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程。由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以。4、88 页自主练习第 8 题（1） 、这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境。学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米。然后观察父子俩的身高记录单，说说自己的发现（爸爸的身高是不变的，而林文的身高是不断变化的。 ） ，了解人的成长规律。（2） 、模仿练习中的形式，拿出课前调查准备好的自己的身高或体重记录单，组内交流、比较，填写完整。小组为单位汇报、小组互评。【设计意图：这一板块走进
4、生活，解决问题，让学生体会到数学与生活息息相关，用自己学过的知识解决实际问题，获得成就感。 】三、开动脑筋，小试身手1、88 页自主练习第 9题这道题是思考题，让学生学会根据题中给的条件，选填运算符号，使等式成立。学生独立完成，交流各自的方法。表扬并奖励自己解答出来的学生。2、88 页聪明小屋这道题呈现的是一幅湖光山色的美丽情境，以诗歌的形式提供了必要的数学信息。通过练习巩固信息窗所学的运算知识。引导学生可以使用画图的方法解决，让学生弄清楚其中 2 个角都有树，两边树的棵数都是 34，列出算式：35+35+352=103 。表扬并奖励自己解答出来的学生。【设计意图：通过解答有难度的题目，让学生
5、体会小括号的必要性和重要性，为不同水平学生的发展提供锻炼机会。 】【课后反思】这是一节练习课，为了使练习课生动有趣，设计了三个各有特色的板块，首先从比赛引入，调动起学生的积极性，课堂气氛得到活跃，整堂课就比较顺畅起来。第二板块走入生活，解决问题时学生学会用数学的眼光观察生活，增强应用数学的意识，激发了学生学习的积极性和解决问题的热情。第三板块是为学有余力的学生设计的，不做统一要求，但是这是一次很好的数奥培训的机会，许多学有所长的学生发挥了特长，利用自己所学的知识解决了难题，培养了学习数学的兴趣。通过活泼多样的练习，使学生在巩固了计算技能的同时，进一步感受到数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。
