1、用“三字歌”复习文言文文言文复习反思与探索严金录下面是学生周记中的一些片段：A 文言文太难学了，生字生词多，只有死记硬背，枯燥乏味，真不想学。B 我不想学文言文。文章和我们好有距离啊，读起来好无味。C 一般浅近的文言文我还是读得懂，就是做题做不对。主要是一些基础知识没搞清，也不想弄清，那些知识太枯燥了，不想记。的确，文言文难学，文言文题难做。从学生的日记及平时反馈上来的信息看，学生在文言文学习与复习中主要存在以下一些问题：一是对文言文的学习与复习缺乏兴趣；二是觉得文言文知识繁琐，不易梳理；三是文言文知识繁多，不易整固。文言文是祖国传统文化的瑰宝，也是中学语文一个重要板块。我们不但要学文言文，还
2、要学好文言文，如何采取一种既简便、又让学生感兴趣的方法指导学生学习文言文，复习文言文呢？在今年的高考文言文复习中，我采取了用歌谣的形式，分类别整理了一些三字歌诀，指导学生复习，收到了较好的效果。现将我在复习中整理的文言文复习三字歌介绍给大家，希望我们在今后的文言文学习与复习教学中能有所启迪。（一）文言复习方法歌学文言，重积累；勤记忆，重落实。一课文，忌敷衍：勤诵读，明语句；知识点，勤整理。二考点，要深钻：虚实词，要积累，特殊句，记标志；分类抓，重方法。三练习，忌粗糙：析错题，勤归纳，反复练，收获大。【歌词解读】文言文知识点多，并且由于时代的关系，学生在学习时感觉距离遥远，掌握难度大。但是在学习
3、时只要注意积累，持之以恒，厚积薄发，最终将迎来学习的一片艳阳天。从近几年高考来看，虽然选文均为课外文段。但题在课外，知识点在课内。因此在复习时，采取八字方针抓纲务本，课外拓展。复习要出成效，重在这八个字的落实。课本是基础，熟读课文，目的是为了熟悉课文文句，熟悉课内知识要点，以便课内课外知识的联系。课文复习的效果怎么样，我们再辅以适当的练习检测。一单元一小测，一册一大测。通过检测，确定复习的效果。归纳起来，课文复习就是按照“诵读整理检测”这样一个步骤进行。课外拓展，主要是通过练习，使课内知识要点得以巩固。文言文练习要落实。坚持一周一练，每周完成一次课外文段的练习。在练习中要注意以下几个方面：一是
4、在练习中摸索总结出解题的方法与技巧。如推推断文言实词的含义，要学会代入法，句子结构分析法，前后文意推断等方法。让学生做题，学生评讲，学生总结。二是准备错题本，注意归纳总结，要分析错题原因。对虚实词语义判断错误的，要查工具书，将字词的主要义项归纳整理。三是将课外文段翻译成现代汉语，翻译中肯定有些疑难之处，要养成课内课外联系，勤查工具书的习惯。尽量独立完成课外文段的翻译。在复习时，还应该明确考纲要求。高考考什么，应做到心中有数。一般在新考纲出来后，再结合上年高考题，仔细分析，明确考点的具体内容，然后分类复习，加强复习的针对性。一般说来，文言虚实词，特殊句式，词类活用等文言知识点是文言文考查的重点，
5、应注意分类讲解，虚实词应重视平时积累，特殊句式与词类活用等知识点应该注意辨析方法。（二）文言课文“三读”歌文言文，要“三读” 。一遍读，读注释，明词句；二遍读，知识点，勾画出；三遍读，明大意，道理悟。【歌词解读】古人云“书读百遍，其义自见” 。文言课文反复读，特别是经典名篇，应达到熟能成诵，所谓语感也就自然而然地培养出来了。但是学生学习课文时，往往是猴子搬苞谷。因此，复习时有必要对课文进行再复习，并且，从应考考点设置看，确实是“题在课外，考点在课内” ，这就更需要我们脚踏实地，一步一步复习落实。这个歌谣，就是教会学生在复习文言文时怎样读。“读注释，明词句” ，是要求学生进一步熟悉课文内容。而课
6、文中的知识要点，则需要通过圈点勾画，整理出来，最后我们将本书的要点再统一整理归类，形成一颗枝繁叶茂的文言“知识树” 。中华文明的历史是代代传承的，而文言文中则包含了祖国的历史、文化、人文道德等。无论我们是作文，还是做人，这些文章都会给我们以深刻的启迪。因此我们再读课文，再悟道理，也是为我所需，为我所用。从近两年四川高考文言试题看，所考实词，在课文中均能找到出处。例 2010 年四川题 下列句子中加点词的解释，正确的一项是A 长安中奸猾浸多 浸：逐渐B 悉籍记多 籍：凭借C 其余尽以次内虎穴中 内：里面D 赏所置其魁宿 置：放置答案 A。其中“籍” ，造册登记。语出“籍吏民，封府库” （鸿门宴
7、） 。“内”通“纳” ，使进入。语出“交戟卫士欲止不内” （鸿门宴 ） 。 “置” ，弃置，释放，语出“亚父受玉斗，置之地” （鸿门宴 ）至于文言虚词的考查，一般均为一半例句在课内，一半例句在选文中。题中一半的句子出自课内名篇。因此，在文言文复习中，必须加强课文复习。（三）文言知识要点归纳歌知识点，勤归纳。先虚词，看用法。明端详，古语法。形音近，有通假。名作状，谓语前，动作名，主宾间。使意动，重文意。特殊句，有标志。多义词，要熟记。不能忘，古今义。多积累，难变易。【歌词解读】高考文言文考察的知识点，虚词、实词，直接考词义推断，词类活用，特殊句式等在文言翻译题中则有直接体现，并且有直接的给分点。
8、2011 年四川高考文言文翻译题（1）“一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。 ”译文：一天， （吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口（那家）人不理睬他。该句中，涉及通假字（“楮”通“纸” ） ，宾语前置（“人弗之顾” ） ，实词“易” “值” “顾”等诸多知识点，但这些考点在课内大多有所体现。根据“考题在课外，考点在课内”的原则，在复习中，我们要求学生结合课文复习归纳整理文言知识要点。在课文复习的第二步骤中，就要求圈点勾画课文知识要点，然后分类整理。其中，知识要点分为通假字、一词多义、古今异义、文言虚词、词类活用、特殊句式等。这个歌谣，就是教会学生在归纳整理时的一
9、些辨析方法，再结合以前在学习课文时的一些知识积累，全面掌握文言文的一些知识要点，为课外文言文的学习与练习作好知识储备。（四）文言语段解读歌读文段，明大意，要弄清，人事理。释词义，有三法。代入法，理顺达；辨词性，析语法；上下文，联系大。虚词题，有规矩。课内句，明就里；课外句，可对比。文意题，常出错，或张冠，或李戴，或添加，或删减，细辨析，答案显。【歌词解读】这个歌谣，是教会学生怎样做文言文题。高考文言语段，选材多为史传文，内容一般为写人叙事。在解答试题时，先读一遍，弄清楚文段写了哪些人，写了几件事，说明了什么理，这样也就弄清了文章的大意。 （如文言基础较差，也可结合语义判断题来理解文章。如果文章
10、理解错了，就会影响后面的文意题与翻译题。 ）从考试题型看，以 10、11 年四川题为例，三个选择题，考察的知识点分别是实词、虚词、文意的理解与分析。推断实词的含义，是高考的必考点。虽然要注重课内课外知识点的联系，但如能结合文段掌握推断词义的方法，答案的正确率必将提高。如 10 年文言考题第 8 题，判断文言实词含义 B 项“悉籍记之”中“籍”字，题干释义为“凭借” ，用代入法，此义不通，结合课文鸿门宴中的句子“籍吏民封府库” ， “籍”释为“登记” ，名词作动词。将词义代入句中，全句释为“全部登记记录下来” ，结合上下文，文意畅通。又如 C 项， “其余尽以次内虎穴中”中“内”字，题干释义为“
11、里面” ，代入句中，文意也不通，从结构上分析，该词处于谓语位置，应作动词义解。结合课文鸿门宴中句子“交戟之卫士欲止不内” ， “内”通“纳” ，动词，接纳，接受。此处句子“内虎穴中”释为“放入虎穴中” ，句意通顺。而虚词的意义和用法的判断，题干中有一半句子是课内的。解答时先理清课内句中虚词的含义，再从结构上，语义上推断课外句中虚词的含义，两相比较，答案自明。以 10 年文言第 9 题为例，B 项“久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军”考查“乃”字的用法，第二句是名篇鸿门宴中句子。 “乃”释为“于是，就” ，而“久之乃得”中“乃”应释为“才” 。文意的理解与概括题，应结合原文相关语段，仔细甄别与分析，根
12、据常出错的类型，一一辨析，也是很容易判断正误的。如 10 年文言第 10 题 B 项“永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。 ”文段相关句子：“赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中。 ”比较分析，可以发现题干句“全部投入虎穴中”错。由此可见，做好文言语段题，首先要理解语段大意，然后根据掌握的判断技巧与方法进行分析判断。（五）文言翻译歌译文言，讲原则，信达雅，记心间。先直译，忠原文。直接译，名称词。变双音，单音词。古今义，要替换。无义词，要删减。省略句，要增补。变式句，调
13、语序。修辞句，明意蕴。忌生硬，讲通达，讲修饰，重文雅。得分点，重语法，回原文，辨通达。【歌词解读】文言翻译题是高考中的重头题，也是难点题，分值为 10 分。但是只要具备扎实的文言基础知识，并且掌握一定的文言翻译技巧，也就能争取得高分。“信达雅”是文言文翻译的基本原则。 “信” ，就是忠于原文。高考评分也要求以直译为主。那么怎样直译呢？我们就要教给学生方法，文言翻译有五字诀：留、换、补、删、调。如名词中的人名官名地名等对译下来就行，此为“留” 。文言中单音节词，译时就要变成现代汉语中的双音节词；古今异义应变换一个词，此为“换” 。省略句要补译，倒装句要调语序，无义虚词、重复多余词要删减。那种情况
14、下意译呢？直译出来生硬牵强的要意译。用了修辞技巧的要意译。另外还有一点要注意，句中有文言特殊语法现象的要翻译出来，这些往往是命题的赋分点，如词类活用，特殊句式等，翻译时一定要译出它的特点。最后还可通过将译文放到原文语段中，根据上下文判断译文是否与其连通一致。如 09 年四川文言翻译题第 1 小题。 “大抵所以治天下国家者，不复皆出于学” ，此句有两个难点。一是“所以” ，一是“出于学” 。 “所以”在文言中主要有两种用法，一是表原因，二表依靠，凭借等，译为“用来的” ，此处为第二种用法。 “出于学”是介词结构后置句，应译为“从学校中产生” 。全句译为“大概用来治理天下国家的人，不再都从学校产生
15、。 ”又如 10 年文言翻译题第 1 小题。 “城中薄暮尘起，剽窃行者，死伤横道，枹鼓不绝。 ”此句中， “城中” “枹鼓”等名词可直译下来。第二句省略了主语，必须补充出来。全句译为“（长安）城里傍晚时尘土飞扬， （为非作歹之徒）抢劫往来行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。 ”可见文言翻译所考的知识点虽然大多在课内，但是也要掌握正确的翻译方法。这个歌谣，就是教学生翻译的方法。钱梦龙曾说“文言文教学是语文教学改革的一个死角 ，即使在语文教学改革很火的年代，文言文教学这块世袭领地上仍然是一派春风不度玉门关的荒凉景象” 。 （文言文教学改革刍议 ）但是，随着新课改的精神慢慢深入人心。语文教学必将又会掀起新一轮的改革大潮，而文言文作为语文教学中一个重要组成部分，也必将打破原有的冰山一角， “春风吹拂玉门关” ，百花争艳斗芳菲。至于我在实践采用的这种用“三字歌”引导学生复习文言文，只不过是想借这种形式让学生学得轻松些，愉快些，有趣些。从实践效果来看，学生学文言文有劲了，文言文知识掌握牢固了，考试得分率提高了。最后再用一组“三字歌”作为全文的总结：学文言，不怕难。课内熟，课外联。勤诵读，勤归纳，勤练习，勤反思，终坚持，不放弃，文言文，成就你。
