1、上海师范大学天华学院标准答题纸2016 2017 学年 第一学期 小学语文课程与教学小学教育 专业 14 年级 1 班 姓名 王可歆 学号 14320126 拼音识字教学教 案 设 计课 题：“ g、k、h”以及“合、姑”的拼音识字的教学 授课教师： 王可歆 一、教学目标：1. 学会 、k、h 三个声母，能读准音、认清形，在四线三格中正确书写。2. 继续学习拼读方法，读准 、k、h 与单韵母 e、u 复韵母 ui 、ei、ou 相拼的节。3.学会“合、姑”两个生字的拼读和写法。二、教学重点：掌握“、k、h”三个声母和“合、姑”两个生字。三、教学难点：准确拼读 、k、h 与单韵母 a、e、u 相
2、拼的音节；正确拼写“合、姑”两个生字。四、教具：拼音卡片，图片，幻灯片五、课时安排：2 课时。六、教学过程第一课时（一） 、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？生：、k、h3.揭示课题：、k、h。学生
3、朗读，教师纠正。设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出 、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。（二） 、动画演示，学习声母1.学习 。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学 的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是 。教师示范读，学生跟读。(4)教师指名读声母 ，学生开火车读声母 ，小组读声母 。导学：我们会读声母 了，再看看它的样子，你有什么发
4、现？你是怎样记住 的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：生 1：9 字带钩 。生 2：像个花环 。生 3：鸽子鸽子 。生 4：倒写 6 字 。2.学习 k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学 k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是 k。(4)教师指导学生发好 k 的音。（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发 、k 的音。)感受气流的强弱。读 时气流弱一些，读 k 时要送气，气流强一些。(5)学生开火车
5、读声母 k，同桌互读声母 k。(6)学生练习 、k 对比读。两组比赛。奖励小红花。3.学习 h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？生：一个小朋友坐在椅子上喝水。(1)教师指名读声母 h，学生跟读声母 h，学生开火车读声母 h。(2)启发学生思考：生活中带有 he 这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。(3)启发学生思考：声母 h 要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。4.写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3
6、)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。 的写法： 在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线， 两笔写成。k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h 也是两笔写成。(5)学生拿出拼音本书写 、k、h。(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索 、k、h 的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。三、游戏巩固，熟记 、k、h1.过渡
7、：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！多媒体课件出示：（ 和 、 和 e、 和 u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。 ）2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。4.汉字小撑伞：在游戏中拼读“合、姑”两个生字。老师纠正学生的拼读，然后师范教同学们写生字（注意笔画的顺序和规范性） 。四、游戏体
8、验，巩固练习1.教师合同学们一起玩猜谜语的游戏，然后教同学们唱儿歌。设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。第二课时一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母 、k、h 与单韵母 得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节： h h hu huu uu u(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子 叫。小青蛙 u u 叫。小白鸽 叫。蝈蝈 u u 叫。小伙伴 h h 笑。小溪流 hu hu 流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。设计意图：利用图片、
9、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画” “打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画” “打”字卡，4 人一组，组长手拿字卡，其他 3 个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。5.全班开火车读生字。6.引导学生用“画画” “打鼓”说一句话。设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活” 。五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。 5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6.教师让 4 对同桌展示自学情况。7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了（）种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。七、教学反思
