1、教学进度表 （ 英语 ）周次 日 期 计 划 进 度 备注1 3.43.8 Unit 1 New Year 2 3.113.15 Unit 1 New Year 3 3.183.22 Unit 2 Small animals 4 3.253.29 Unit 2 Small animals Unit 3 Colors5 4.14.5 Unit 3 Colors6 4.84.12Unit 3 Colors Unit 4 Postman and policeman 7 4.154.19 Unit 4 Postman and policeman 8 4.224.26 Unit 5 Doctor and
2、 nurse 9 4.295.3 Unit 5 Doctor and nurse 10 5.65.10 Unit 6 Farmer and fisherman 11 5.135.17 Unit 6 Farmer and fisherman Unit 7 Birthday party12 5.205.24 Unit 7 Birthday party13 5.275.31 Unit 7 Birthday party Unit 8 Dinner14 6.36.7 Unit 8 Dinner15 6.106.14 Unit 8 Dinner Unit 9 Revision16 6.176.21 Uni
3、t 9 Revision课 标 要 求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画 图、做 动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如 :喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首， 说歌谣 15 一 20 首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
4、2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如 (小红帽) 等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。牛津英语 1B 教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法， 发展自主学习的能力， 为进一步学习打下基础。2.按“话题 -功能
5、-结构-任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、 结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期 1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanU
6、nit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。2.能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。 对于绝大部分的
7、学生来说，能 够比较熟练的读出书本中的各个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。3.能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，例如第一单元的：Happy New Year！这样的句子，就要求学生能够认读。能够在读出比较简单的英语的小文章，并且能够很好的了解其中的意思。4.最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习
8、的内驱力。最大地 发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境.6.注重学生在开始阶段对基本发音,朗读等习惯的培养.不求速度,但求精、准。7.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队.教学重点、难点：1.学习词汇(其中包括:家庭成员,动物,颜色,表示职业 的词,食品,饮料,以及表示高矮、胖瘦的形容词等),能认读,辨别,灵活运用.2.学习表示问候的句型:How are you? 的另外几种回答方式,如: Very well.3.学习节假日问候语:Happy New Year! 4.学习用 How
9、many _ ?问数量,并能准确回答 .5.学习句型 What do you see? 并能准确回答.6.学习用英语表达某人的职业:He/She is a 并能询问 Is he/she a _?7.学习用 Do you like _? 问别人是否喜欢某样东西,并能用 Yes, I like _./No, I donrt like _?回答.8.学习用祈使句发命令,并且听到命令能准确的做出相应的动作.本册教材总课节数32 课时Unit 1 New Year一、语言知识1. Vocabularyuncle aunt grandmother grandfather2. Sentences1). Ho
10、w are you? 2). Good morning! 3). Stand up, please. Sit down, please.4). Open/Close your book.3. Grammar1). How are you? 2). I am fine, thank you, 3).Very well, and you.4). Happy new year. 5.)I like.二、语言技能1. Try you new shoes.中鞋子的复数形式。2. 扩展是运用的 She 或者 He likes 的第三人称单数。三、情感态度听做：1、能够 根据家庭成 员的关系在口语中正确表达
11、 uncle, aunt 的称谓. 2、能 够熟练 运用 How are you? Very well.等应答。 3、能用 I like表达自己的喜爱之情；说唱：1、能根据录音模仿 说英语；2、能相互致以 简单的问候;四、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动 向老师 或同学请教；3、制订简单 的英 语学习计划；4、对所学 习内容能主 动练习和实践；5、在词语 与相 应事物之间建立联想；6、在学 习中集中注意力；五、文化意识无论在英语国家还是中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐通过学会制作和传递 生活中学生非常喜欢的贺卡， 让学
12、生从语言到行动表达对他人的关爱。六、课时分配共 4 课时。课题 Unit 1 New Year 课型 New 课时 1教学目标知识与技能：1. 能用正确的 语音语调说出 uncle, aunt 两个新授 词汇。2. 能熟练运用 How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。过程与方法：在“新年到，家人、 亲朋好友相互拜访” 的语言使用环境中，能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达 uncle, aunt 的称谓 。情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和
13、待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。重（难）点 1.用正确的语 音语调说出 uncle, aunt。2. 运用 How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。教学准备 单词卡片、多媒体教 学 过 程一、Sing “Happy New Year” 让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中.二、Questions I likeI dont like三、情感态度1）有兴趣的听英 语， 说英语，背歌谣，改编歌谣，唱歌曲， 讲故事，做游戏。
14、2）让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。四、学习策略1、鼓励学生运用所学 语言介绍 butterfly, bird, bee 等小动物培养学生最基本的阅读能力，介绍时配以动作展示。2、.春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感五、文化意识让学生体验到春天使所有人眼中万物复苏的季节，不管是中国还是西方，春天都代表着希望和美好，寄托着人们的期待六、 课时分配共 3 课时。课题 Unit 2 Small anim
15、als 课型 New 课时 5教学知识与技能：1. 能用正确的 语音语调读出 bird, butterfly, bee 新授词汇。目标2. 能做正确的 认读句型 What do you see? I see a butterfly.过程与方法：鼓励学生运用所学语言介绍 butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。情感态度价值观：培养学生从小善于观察的良好习惯。重（难）点 1. 正确的语 音语调读出 bird, butterfly, bee 新授词汇。2. 能做正确的 认读句型 What do you see? I see a butterfly.教学准备 单词卡片、多媒
16、体教 学 过 程一、Warming up1. 教师告诉学生春天已 经来临(Spring is coming.)，请学生一起唱一首歌(Let s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。T: What animal do you sing in this song?教师将蜜蜂图片贴在黑板上二、Learn new lesson1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌T: Look, whos coming?2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“ Look, whos coming? What are they s
17、aying?等来引起学生的注意。3. 先飞来一只小鸟，将小 鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。-Hello, Bird. -Hello, Bee. -How are you?-Fine, thank you.4. 在感知 butterfly 这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？Butterfly,butterfly,Im a butterfly./I can fly.6.
18、 用类似的方法 练习 bird, bee7. 结合屏幕显示的画面，教 师引导学生仔细观察小 动物的神情, 请学生用不同语调向小鸟打招呼。8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说：Hello! Hello! 可以进行小组练习 和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。9. 请学生用-Hello, Bird. 或 -How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他 10. 介绍手持图片的学生：运用三张图片在班级中进行链式操练He is a bird. Lets say hello to him三、Practice and consolidati
19、on1. 在学完 bird, bee, butterfly 三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。 I can fly, fly, fly, fly. Who am I?2. 对子练习或小 组练习板书设计Unit 2 Small animals bird, butterfly, beeWhat do you see?I see a butterfly.作业布置 听本节课录音，并且跟读教学反思课题 Unit 2 Small animals 课型 New 课时 6教学目标知识与技能：1. 能用正确的 语音语调读出 rabbit, frog 新授词汇。2. 能做正
20、确的 认读句型 What do you see? I see a _过程与方法：1.创设语言使用 环境，在 观 察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词 rabbit, frog。2. 在情景中熟练运用 What do you see?及答句 I see a _.来描述观察到的景物情感态度价值观：培养学生从小善于观察的良好习惯。重（难）点 Lets learn- rabbit, frogLets talk- What do you see? I see a _.教学准备 单词卡片、多媒体教 学 过 程一、Warming up1. Asking and answering.What do
21、you see in spring?I see _.二、Learn new lesson1. 教师将兔子 图片贴在草地上Listen and look, who is coming? I am a rabbit. I like spring. I like to eat grass.2. What do you see in the tree? What do you see on the flowers?3. 运用学生学过的对话引出本课的新授内容1）Whos coming?I am a frog.I can jump. I can swim.2）I am a small animal, to
22、o. I cant fly. I can run. I can jump. I have got two long ears. Who am I?4. 在感知 rabbit 这个单词的正确发音后，教师示范：I am Grandmother Rabbit。模仿老兔子的样子，缓慢地跳 动并用苍老的声音说：Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.学生模仿练习。5. 要求学生根据老师所说的内容做出不同的动作，并说出以上话语。( Grandfather Rabbit, Uncle Rabbit, Sister Rabbit,)小组活动或对子活动拟物仿说。6. 用类似的方法 练习
23、 bird, bee7. 结合屏幕显示的画面，教 师引导学生仔细观察小 动物的神情, 请学生用不同语调向小鸟打招呼。8. 结合屏幕显示的画面，教 师引导学生仔细观察小 动物的神情, 请个别学生大声呼唤，向动 物打招呼。9. 教师出示一张画有许多青蛙的图片,What do you see in the picture?What can a frog do?Is it big?10. 在学完 bird, bee, butterfly 三个单词的正确发音后，老师根据动物的运动方式以及联系课文插图编出儿歌，先示范朗读bird Bird, bird, It can fly.Where, where, I
24、ts on the tree.三、Practice and consolidation1. 看黑板上的 图片，要求学生运用 What do you see? I see a _.来询问别人观察到的动物。 2. 选择最喜欢的动物演一演，并用一至三句话介绍一下。I am a _.I am _.I can _.3. 练习册第六页 Look, listen and choose.听录音，按要求完成第六页上的练习板书设计Unit 2 Small animals rabbit, frogWhat do you see?I see a _.作业布置 听本节课录音，并且跟读教学反思课题 Unit 2 Smal
25、l animals 课型 New 课时 7教学目标知识与技能：1. 学会用 I am a _来表达。 。2. 在情景中熟练运用数字来数数。过程与方法：1. 在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。2. 在情景中熟练运用 What do you see?及答句 I see a _.来描述观察到的景物情感态度价值观：激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。 。重（难）点 Lets actLets song教学准备 卡片、多媒体教 学 过 程一、Warming up1. Rhyme One, two, three, Its a tree.Four five six, p
26、ick up sticks.2. 教师出示数字一至六的单词卡片Can you read them?（将卡片贴在黑板上）二、Learn new lesson1. 录音机里播放音 乐的节奏，学生根据教 师的指令做动作)Jump, jump, jump, jump like a rabbit.Jump three times, one two three.Fly, fly, fly, fly like a bee.How many bees? Six little bees.请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看， 评一评，谁做得最好2. Look at the blackboard.Ca
27、n you find something interesting?One and six is seven. Two and five is seven. Three and four is seven.3. The children are playing happily. (点击画面，又来了一位孩子)Look, one more is coming. How many children are there now?Elicit: seven 出示单词卡片4. Lets count the numbers from 1-10.5. What are the children doing no
28、w? They are “playing the animals”. Listen, what are they saying?One two three, I am a bee.Four, five. I am a bird.one two threesix five fourSix seven eight, I am a rabbit.Nine ten. I am a frog 6. 请出十位小朋友上台来站成一排，教 师从头开始数：One, two, three,停在第三个小朋友面前，问 Who are you?( I am a _.)然后，以此类推，请小朋友数数或提问，分别停在第五、八和
29、最后一个小朋友，提相同的问题。7. 教师播放歌曲What can you hear in the song?( Rabbits)How many rabbits?( Ten)Are they big? (No) Yes, they are little.Read the words after teacher.8. 要求学生用其它小动物替换， 编成另一首诵读。Chant:Rabbit, rabbit, I see a rabbit.Little, little, a little rabbit.9. Jenny is very little. But she has got a very bi
30、g box. Lets open the box. （点击画面，显 示出各种各样的小包）What do you see in the box?I see bags. （点击包从箱子内出来， 请学生数数）How many bags? (引导学生用_ bags 回答)10. Whats in the bags?Bag 1- three pencilsBag 2five rulers三、Practice and consolidation1. 学生用书第十一页 Lets enjoy Listen to the song.Sing after the tape.Sing and act.2.每个学生得
31、到一张卡片，有单词卡片，有算式，根据算式答案，找到自己的朋友说说算式的含义）Three and five is eight.3. 多媒体快速呈现各种画面有动物、水果、学习用品等)What? How many?将全班分成两大组进行比赛What do you see?I see _ _.板书设计Unit 2 Small animalsone two three four fivesix seven eight nine ten作业布置 听本节课录音，并且跟读教学反思Unit 3 Colors一、语言知识1. Vocabularyred blue yellow green pink purple b
32、rown orange2. Sentences1)A: How many kites?B: Seven.A: Is it blue?B: No.2). What colour is it ?.3. Grammar名词复数的渗入Phrase:1). Make eight kites.2). Colour the kites.3). Pick out the red kite二、语言技能1. 能听懂并认读单词 red blue yellow green pink purple brown orange black white grey . 2.能用 How many 对周围的事物数量做出正确问答并
33、 进行颜色描述.3. 能勇敢大方的表 现自己说出自己喜欢的颜色，并与周围的人之间交流问答。三、情感态度1.通过 P16 Rhyme 和 使学生乐学易学，听听说说中体会英语学习的乐趣。2.鼓励孩子大胆表现自己，在集体学习中增强自信心，树立自豪感。四、学习策略1.对所学习内容能主 动练习和实践。2.积极与他人合作，共同完成学 习任务。五、文化意识结合所学颜色单词展开想象，联系到生活中各种各样、各色各样的事务，表达思想，抒发情感。六、课时分配共 4 课时。课题 Unit 3 Colors 课型 New 课时 8教学目标知识与技能：1.学会用正确的语音语调说出 red, blue, yellow, g
34、reen。2. 能用 What colour is it? 询问事物的颜色，并能用 It is正确回答事物的颜色特征。 。过程与方法：1. 联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习 用品角度引入“ 颜色”的主题。2、 通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色.情感态度价值观：激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。 。重（难）点 Lets learn- red, blue, yellow, greenLets play- What colour is it? - Its.教学准备 卡片、多媒体教 学 过 程一、Warming up1. 出现 Unit 2 中的小动物：
35、 rabbit, bird, frog, butterfly, dog一边看着屏幕上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。What animal can you see?How is the animal?What animal do you like?学生在教师引导下，用所学知识，描述小 动物。2. 通过回答下面的 问题：Whos he /she?What can he/she do?Do you like your?来谈论 Sam 一家人。二、Learn new lesson1. 由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。 J butterflyblueflowerredbirdyellowfro
36、ggreen让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。2. 屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用 It is 来描述字母颜色特征。3. 听问题，让学生用 It is 来正确描述小动物的颜色特征。4.学生两人一组，就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。5.通过寻找 Where is Sam?将学生带到街头，由交通等引出新词。red, yellow, green6. 根据屏幕上的交通灯的变化，正确说出颜色。7.屏幕上是根据 red, yellow, green, blue 的顺序排列的一排灯。学生用 It is 回答灯的颜色。8.用不同颜色的彩色笔引入新词。New words:Red pencilredBlu
37、e pencilblueYellow pencilyellowGreen pencilgreen9.学生指着教室中的实物，用 It is 来说出所指事物的颜色特征。10.学生用新句型来询问 leaf, sun, moon, sea 的颜 色。三、Practice and consolidation1.通过师生，生生之间的提问和回答， 让学生用 I like表达自己喜爱的颜色。2.每个学生得到一张卡片，有单词 卡片，有算式，根据算式答案，找到自己的朋友说说算式的含义）What colour do you like?I like 2. 让学生调查小组成员喜爱的颜色。板书设计Unit 3 Colorsred, blue, yellow, green。 What colour is it? It is作业布置 听本节课录音，并且跟读教学反思课题 Unit 3 Colors 课型 New 课时 9教 知识与技能：
