1、种一片太阳花教学设计【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。观察学习生字、积累新词。2、理解个体太阳花生命的特点生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。【教学重点】抓住重点词语理解句子、感悟文章。理解太阳花个体生命的特点-生命如此短促，却又如此顽强。【教学难点】1、研读课文第九段，体会为什么重点写单独的一朵花。2、通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。【教学准备】1、教师：多媒体课件2、学生：收集有关太阳花的资料，预习课文。【教学过程】一、创设情境，谈话导课在我们
2、的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)2、【出示课件】导入新课北 师 大 版 语 文 四 年 级 下 册 第 三 单 元3、板书课题4、【出示课件】向学生介绍太阳花 太 阳 花太 阳 花 原 产 南 美 。 喜 温 暖 、阳 光 充 足 而 干 燥 的 环 境 ， 阴 暗 潮湿 之 处 生 长 不 良 。 极 耐 瘠 薄 ， 一 般 土 壤 都能 适 应 ， 而 以 排 水 良 好 的 沙 质 土 最 相 宜 。见 阳 光 花 开 ， 早 、 晚 、 阴 天 闭 合 ， 故 有 太阳
3、花 、 午 时 花 之 名 。 太 阳 花 植 株 矮 小 ， 茎 、叶 肉 质 光 洁 ， 花 色 丰 艳 ， 花 期 长 。5、【出示课件】展示各种太阳花二、初读课文，学会生字1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决， 那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。2、指导学生小组合作学习生字，教师随机指导。3、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?【出示课件】： 读 一 读 ， 写 一 写焦 躁 斑 斓 多 姿 花 圃 服 侍乍 开 缤 纷 五 彩 偃 旗 息 鼓 美 人 蕉慵 懒 无 力
4、炽 热 花 蕾 贪 婪充 沛 兴 旺 发 达 繁 荣 昌 盛4、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗?重点指导“斓、婪“的书写。5、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?三、读书质疑，深入感悟。1、【出示课件】 再 读 课 文 ， 思 考 问 题原 因 一 ： 大 家 对 于 色 彩 的 渴 望 。原 因 二 ： 太 阳 花 比 较 好 “服 侍 ”。（ 一 ） 在 自 然 界 里 有 很 多 美 丽 的 花 儿 ， 可我 们 为 什 么 选 择 种 太 阳 花 呢 ？ 请 你 快 速 浏
5、览 第 1-3自 然 段 ， 找 出 其 中 的 原 因 。(1)教师范读。(课文第一段)(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?（色彩美）2、把你的感受通过朗读表现出来吧。3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。【出示课件】 在 一 层 滚 圆 的 绿 叶 上 边 ， 闪出 三 朵 小 花 ， 一 朵 红 、 一 朵黄 、 一 朵 淡 紫 。 乍 开 的 花 儿 ，像 彩 霞 那 么 艳 丽 颜 色 美形 态 美大 朵 、 小 朵 ， 单 瓣 、 复 瓣 。你还能体会到太阳花美在哪里?【出示课件】 经 久 不 衰不 娇 气从 初 夏 到 深 秋
6、 。太 阳 花 特 别 喜 爱 阳 光 ， 特 别 能够 经 受 住 烈 日 的 考 验 只 有太 阳 花 ， 阳 光 越 是 炽 热 ， 它 开得 越 加 热 情 ， 越 加 茂 盛 。5.谁能读出太阳花的美?6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?8、【出示课件】 每 天 ， 都 有 一 批 成 熟 了 的 花 蕾 在 等待 开 放 。 日 出 前 ， 它 包 裹 得 严 严 紧 紧 ，看 不 出 一 点 要 开 的 意 思 ， 一 见 阳 光 ， 即刻 开 放 它 便 贪 婪 地 享 受 阳 光
7、 ， 尽 情地 绽 放 ， 朵 朵 都 是 那 么 精 神 充 沛 ， 不 遗余 力 。 待 到 夕 阳 沉 落 时 ， 花 瓣 儿 重 新 收缩 起 来 ， 这 朵 花 便 不 再 开 了 。 第 二 天 ，迎 接 朝 阳 的 ， 将 是 另 一 批 新 的 、 成 熟 了的 花 蕾 。 珍 惜 时 光 ， 团 结 向 上 。仔细默读 9、10 段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?（喜欢阳光抓住机会主动让位）9、出示课件，思考： （ 四 ） 课 文 为 什 么 后 面 要 重点 写 单 独 一 朵 太 阳 花 呢 ？作 者 写 单 独 一 朵 太 阳 花 ，
8、 主 要 是 为了 揭 开 太 阳 花 经 久 不 衰 的 秘 密 ， 突出 太 阳 花 的 美 好 品 质 。10、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第 9 段。11、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。那 些 珍 惜 时 间 的 人 。那 些 顽 强 拼 搏 的 人 。那 些 为 革 命 而 牺 牲 的 烈 士 生 活 中 哪 些 人 是 “太 阳 花 ”呢 ？小结：同学们的精彩发言深深打动
9、了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。“所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。12、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊?13、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?四、总结全文，拓展升华。1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。2、请同
10、学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗?五、作业设计作 业 布 置 .摘 抄 、 背 诵 课 文 中描 写 太 阳 花 的 精 彩 句子 。 .选 择 你 最 喜 爱 的 一种 花 ， 借 鉴 课 文 的 写法 ， 写 一 则 作 文 。【板书设计】种一片太阳花为什么要种太阳花 色彩美太阳花开得灿烂多姿 美单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花
11、借花 -喻人种一片太阳花教学反思种一片太阳花是四年级下册第三单元的课文，写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，思考太阳花与人的联系。课文描写最精彩动人的地方是 68 自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。第九自然段是重点段，我指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。他们想到了雷锋、交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但个性化体现不够。
