1、等量代换教学目标：1. 知识目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 2. 能力目标：教学培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维，使学生形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3. 情感目标：通过师生双方紧密合作，交流互动，让学生感受、体会等量代换的思想、过程与方法。教学重点 1. 借助形象的直观图理解等式的传递性，知道媒介的作用，掌握代换的方法。2. 能够用等量代换思想灵活解决实题。教学难点培养学生观察、分析及推理的能力。教、学具准备：多媒体课件、牛马羊兔鹿等各种图片。教学方法：多媒体环境下的探究式学习。教学过程：（一）情境导入（教师结合课件演示穿
2、越时空，进入远古时代，了解古代人类的生活。 ）说明：在远古时候，人们需要什么，相互之间就进行物品交换，这也是人类最早的商业活动物物交换。 （二）探究新知1教学例 1。 （课件出示例 1：出现翘翘板平衡图。 ） 引导生解答，并说明为什么？（了解古代的物物交换）2教学例 2。 （课件演示聪聪的问题：一个西瓜能换几个苹果？）（1）引导学生根据天平图，获取信息，提出问题。（2）学生以小组为单位进行讨论、摆学具。体会交换的乐趣。（3） 学生汇报交流。（4）教师用课件演示两种思路：（一）1 个西瓜重 4 千克，1 千克砝码可以换 4 个苹果，4 千克砝码可以换 16 个苹果 ，所以， 1 个西瓜 可以换
3、16 个苹果。 （二）4 个苹果重 1 千克，8 个苹果重 2 千克，12 个苹果重 3 千克，16 个苹果重 4 千克，1 个西瓜重 4 千克，所以， 1 个西瓜 可以换 16 个苹果。（三）尝试练习。课件出示冬冬明明的问题：生自主探究、汇报交流。师结合学生的汇报用课件展示思路：（四）拔高练习。课件出示当地族长的问题：小组内讨论解决问题。明确：第二个跷跷板不平衡，说明 2 只鹅比 4 只鸡重，重量不相等，不能进行交换。学生汇报，师结合学生汇报课件演示两种思路：（1）1 只鹅和 2 只鸭一样重，2 只鹅和 4 只鸭一样重，4 只鸭就比 4 只鸡重，1 只鸭就比 1 只鸡重。（2）2 只鹅比 4 只鸡重，1 只鹅比 2 只鸡重，2 只鸭就比 2 只鸡重，1 只鸭就比 1 只鸡重。（五）小结、板书课题。（六）生活中的等量代换。1出示曹冲称象，了解等量代换的应用。 2了解等量代换在今天的应用。创设情境，田老师去美国、欧洲旅游遇到的货币兑换问题：我还剩 100 欧元，可以兑换多少元人民币？生独立解答。（七）解决数学中的等量代换。（八）课堂小结。通过这节课的学习，我们了解到，古代物物交换很不方便，后来人们就发明了货币，但是各国货币不统一，也不利于商业的发展。结合课件 演示历史上两次货币的统一。
