1、6 和 7 的组成教学目标知识与技能让学生理解和掌握 6 和 7 的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。过程与方法（1）让学生在摆学具的过程中去感受 6 和 7 的组成，亲历知识的形成过程。（2）引导学生通过联想，看到一组 6 或 7 的组成，能想到另一组组成。情感态度与价值观培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。教学重、难点重点：掌握 6 和 7 的组成。难点：亲历 6 和 7 的组成过程。教学准备1-7 的数字卡片、主题图、小棒。教学过程一、创设情境，导入新课。1. 练习数数，从 1 数到 7，再从 7 数到 1。 2. 请 7 位同学站到黑板前面排成一排。问：某某同学是第几？
2、（强调学生回答是从左数还是从右数。 ） 某某同学是第几？从左数第 2 的同学是谁？从右数第 3 的同学是谁？ 二、探究新知1. 教师：今天，我们来学习 6、7 的组成。请学生打开学具盒拿出 6 根小棒。同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。 教师拿出 6 根小棒，指明汇报。 问：6 根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？怎么分？（可以分成 2 和 4，1和 5，随便从中间分。 ） 教师：好，我们从 6 根小棒中间随便将 6 根小棒分成两份。问：我们把 6 根小棒分成了几和几呢？（2 和 4） 2. 教师： 6 是不是只能分成 2 和 4 呢？有没有其它的分法呢？请同学用自己桌子上的 6 根小棒
3、分小组分一分。 （四人一组开始分，看哪一组同学分的最多最好。 ） 3. 小组汇报结果。 教师引导学生，我们还可以怎么分？我们还学过哪一个数是表示没有的？它是哪一数呢？（0） 4. 学习 7 的组成。 （1）四人一组为单位研究讨论 7 的组成。 （教师巡视指导。 ） （2）小组汇报结果。 看到每一组，你可以想到什么？5. 试着记住 6 和 7 的组成。比一比，看谁记得最快。三、巩固练习 1. 猜数，师左手拿 2 个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？2. 一学生出 3 个手指，另一学生出一个数能和他组成 6 或 7。3. 拍巴掌巩固 6 和 7 的组成。4. 练习七第 1 题。第一排让学生先分一分，再填一填。四、课堂总结（1）你在这节课的学习中有哪些收获？（2）你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？
