1、论述类（实用类）文本 理解文中重要句子的含意,很多同学问：我不知如何理解句子的含义? 我觉得答的很好了,为什么得不到满分？ 如何理解重要句子的含义呢？,学生的困惑？,近几年江苏省关于此考点的命题多考查什么？ 2010年江苏论述类谈静 作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？2009年江苏卷论述类说“异” 作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么？ 2008年江苏卷论述类纯朴的嗜血者 “连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。这句话如何理解？”,探求结论,本考点近几年在江苏高考中只在论述类文本中考查 所考重要句子的位置全在结尾
2、处，是观点句 所考重要句子基本都属于“内涵较丰富的句子、结构较复杂的句子”,技法1,由位置而句子： 分析句子在文中的位置，具体地说： 总领句就要结合其领起的范围作答； 总结句就要结合起总结的范围作分析； 过渡句就要联系其上下的文字作分析。 由语境而句子：句不离篇,真题回顾 （2001年全国卷）门,门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊；无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。 请说明“人不是在一起牧放的马群”这句话在文中的意思。,修辞,技法2,由修辞而
3、句子： 根据修辞特点把握句子含意。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。,例2：2010江苏论述类谈静为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？（6分）,所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小
4、林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。,指示代词,主旨词,拟人，自在平等,化抽象为具体,如何整合答案： 1、简化问题：小林一茶的俳句表现了“静趣”。 2、代入关键词义：小林一茶的俳句（ ），表现了在（ ）的“静”中悟出（ ）的“趣”了。 3、结合试题题明确：小林一茶的俳句用拟人化手法写出苍蝇自在情态，表现了他在心界空灵中，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等、泯灭功利性观点的“趣”。他由此在静中获得情趣就是作者阐述的静趣。,技法3, 由关键词而句子： 压缩句子主干，把握关键词。 特别注意指示代词、程度副词等修饰限制性词语。,例3:说异 作者在
5、文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么？（6分） 出示学生答案，讨论病因。 因为异类可以成为事物的中心，异类的适时参与则可化险为夷，异类可以成为伟大转折的突破口，所以异类的存在不仅正常而且必需。,忽视结构，照抄直搬,升格答案： 因为异类可以成为事物的中心，异类的适时参与则可化险为夷，异类可以成为伟大转折的突破口， 所以异类的存在不仅正常而且必需。,合并：异类的存在可以促进事物的发展、创新，具有积极意味。,增加,调整,技法4： 由结构而句子： 如果是单句，先找准主、谓、宾。 如果是复句，先辨析分句间关系（条件关系、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系等）。找准其第一层关系，
6、就可以把握句子的基本意思。,一个长考不衰的考点,为什么受伤的总是我？,【答案升格】请学生小组讨论出示的答案并亮分,2009年山东 3 访谈 “我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们？”怎样理解这句话的含义.,小组讨论，请给下面几种答案亮分，并说明理由。1、我写作是因为21岁离开大陆这件事对“我”打击很大，心里也一下子承受不了。表面幸福的人未必真的幸福，只有心安理得的人才是真的幸福。,忽视关键词,作者在21岁时离开了大陆，失去了以前的旧交，失去了童年熟悉的故土，重新来过导致失去平衡，失去家乡，使心理没有保障。正是作者遭受了这些磨难，才磨练了自己，创作了如此多的作品。,忽视句子结构，只答一半,我写作的动力是我失去平衡，是因为内心世界很复杂，21岁离开故乡、朋友，离开了有美好记忆的地方，这成了我的心结，所以我把对中国的思念宣泄在写作中。内心幸福，就没有必要把情感倾注于其他地方，所以幸运女神不会关注他们。 。,理解错误,正确答案,文学创作的动力源于作家内心世界的冲突与体验，这正是作家能创作出优秀作品的根本原因。 心安理得、内心世界过于平静的人，不会产生强烈的创作愿望，也就创作不出优秀作品。,总结解题技法,由位置而句子 由语境而句子 由词语而句子 由形式而句子 由结构而句子,
