1、除数是一位数的除法第一课时 口算除法 教学目标 ： 1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算 2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法 教学难点：理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理，正确地进行口算 教学准备：课件；每组准备 60 根（6 捆）小棒。教学过程 一、复习导入1.口算：84= 93= 355=427= 142= 246=2.口答：（1）60 里面有（ ）个十，400 里面有（ ）个十。（2）240 里面有（ ）个百和 ( )个十。（3）84 里有（ ）个十， （ ）个一。
2、3二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天这节课我们继续学习口算除法。 （板书课题：除数是一位数的除法口算除法） 二、探究新知，生成问题 出示课件，同学们仔细观察图片，根据你的观察， 看看从这幅图里你获得了哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决这个问题吗？ 1 把这些小棒平均分成 3 份，每份是几根？ 学生回答：603师：那 603 等于多少呢？（1）学生先独立思考，在小组进行交流，教师巡视指导。对于个别学习有困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。 （2）各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。估计学生可能出现以下四中算法：想口诀二三得六 23=6 63=2 603=20 203=60 6
3、03=20 6 个十除以 3 是 2 个十，即就是 20通过摆小棒看出，把 60 根小棒平均分成 3 份，每份是 20 根。师：同学们的想法很对，那我们看看图片中的这位小女孩是怎样想的？师生一起看大屏幕。这位同学的做题方法跟我们同学的第几种算法相同呢？生：第四种算法。师：那 603 这个算式怎么读呢？生：60 除以 3.师：同学们读得很对，那现在老师在给大家教另一种读法，它还可以读作 3 除 60.（3）反馈练习：教师出示 6003、60003，让学生说说 这两题的商各是多少呢？第一个问题轻松解决了，老师相信下面的第二个问题对同学们来说也不难。 2.课件出示课本例 3 把 66 张彩色手工纸平
4、均分给 3 人，每人得到多少张？师：你是怎样计算的？小组里面说说。 生：66 3=22（张）师：那同学们是怎样算的结果是 22 呢？ 生：可以用摆小棒的方法算得结果为 22.师：同学们的想法很好，那现在我们来看看图片中的这位小女孩是怎样做的呢？（师生一起看大屏幕）师：同学们都掌握了吗？那现在老师要考考大家 963=和462=分别等于多少呢？3小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 三、巩固练习 教师出示课件上的练习题 1.学生独立完成 2.教师让个别学生回答。四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 我们学习了一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法，还学习了除法算式的另一种读法。 五、布置作业课本练习三的第 5 题和第 9 题。板书设计： 除数是一位数的除法 第一课时 口算除法例 1 把这些小棒平均分成 3 份，每份是几根？603=20（根）答：每份是 20 根。例 3 把 66 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人得到多少张？66 3=22（张）答：每人得到 22 张。教师：常慧
