1、组歌（节选） 导学案 1自主预习一 目标导入1.了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。2.反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。 （重点）3.感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。 （难点）二 走近作者纪伯伦(18831931)， （国家）诗人、画家。著有散文诗集 泪与笑 、 先知、 沙与沫等。本文选自泪与笑 。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 三 背景资料“散文诗” ，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的
2、韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密，或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。 四 字词预习1.识记音形炽热( ) 酷肖（ ） 祈祷 ( ) 衷情( ) 天穹( )执拗（ ）盛气凌人（ ） o( ) 翔 cu cn（ ） 千山万 h( ) 彻夜不 mi（ ） 长 x（ ）短叹 2.辨识字形急（zo） 干（zo） 来源:gkstk.Com（jio ） 石 (cu) 悴（xing） 嵌 来源:学优高考网 gkstk土（rng ） 真(d) （） 哭（ku） 赠（ku） 败俊（） 讥（） 3.理解词义（1
3、）执拗： 。（2） ：形容人瘦弱，面色不好。（3） ：赠送（礼品） 。来源:学优高考网(4) ：形容珠玉等光彩鲜明。(5) ：把一物体嵌入另一物体内。（6）酷肖： 。 (7)海誓山盟： 。(8) ：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(9)盛气凌人： 。课堂探究一、课文感知（一）内容概括1.有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？（1）“浪”的生活： （2）“雨”的生活： 二、深层探究（一）形象点评2.结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。（1）“浪”的形象： （2）“雨”的形象： （二）语言品析3.这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴
4、深刻，请按要求品析。（1）我生性执拗，急躁；我的情人却坚韧而有耐心。 （本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）（2）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 （加点的词语好在哪里？）（3）我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 （这句话运用了对比的写法，有何好处？）（三）内容理解4.雨之歌的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。 “人”的出现有怎样的作用？来源:gkstk.Com【答案】自主预习二、黎巴嫩四、1.ch/xio/do/zhng/qing/zh ni/shn
5、g/翱/璀璨/壑/寐/吁 2.躁/燥/礁/憔/镶/壤/谛/啼/馈/溃/俏/诮 3.（1）固执任性，不听从别人的意见（2）憔悴（3）馈赠（4）璀璨（5）镶嵌（6）非常像（7）男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变（8）长吁短叹（9）傲慢的气势逼人来源:学优高考网课堂探究1.（1）“浪”的生活：同海岸时而相亲相近，时而相离相分；围绕美人鱼跳过舞；陪伴有情人长吁短叹，帮助他将衷情吐露；与礁石同席对饮，同它嘻嘻哈哈；从海中托起过人的躯体，使他们死里逃生；从海底偷出过珍珠，作为向美女丽人的馈赠。彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。（2）“雨”的生活：装点千山万壑
6、；镶嵌绿野大地；作为云彩和田野之间传情的信使；吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃。2.（1）“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执著追求、不屈不挠。（2）“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。3.（1）用拟人手法写浪花和海岸的不同性格。说跳跃不停的浪花生性执拗、急躁；说纹丝不动的海岸坚忍，贴切生动，情趣盎然。 （2） “偷”字运用拟人，以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态，也体现了“雨”的珍贵；“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴，体现了雨对万物的滋润作用。 （3）雨水以自己的“哭”换来了山河的欢乐，用自己的“掉落”换来了花草的生机，有力地歌颂了雨地无私奉献的博大胸怀。4.万物有灵，只是因为人的存在，也正是因为有了有灵性的人的存在，万物才显得有了灵性。正是有了人的出现，雨点的敲击才构成一种乐曲。也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份。
