1、课题 11.2 滑轮（1） 主备 班级集备 审核 姓名【学习目标】1、知道滑轮的定义和分类； 2、知道定、动滑轮的特点；3、知道定、动滑轮的实质； 4、知道定、动滑轮的距离关系；5、会对动滑轮进行受力分析。【师生互动】一、认识滑轮1、什么是滑轮？ 滑轮是一个周边有_，并可以绕_转动的轮子。2、滑轮的分类：定滑轮:使用时_ 的滑轮。动滑轮：使用时_的滑轮。二、特点1、定滑轮的特点：（1）现象：用如下图四种方法提升物体时，F 1、F 2、F 3、 F4 的关系是：F 1_F2_F3_F4（2）结论：定滑轮的特点是：使用定滑轮不_，但能_。2、动滑轮的特点：（1）现象：用如下图两种方法提升物体时，F
2、 1、F 2的关系是：F 1_F2（不计绳重和摩擦）（2）结论：使用动滑轮能_，但不能_。三、实质来源:学优高考网1、定滑轮的实质：（1）画出定滑轮的杠杆示意图（2）结论：定滑轮实质是一个_杠杆2、动滑轮的实质：（1）画出动滑轮的杠杆示意图（2）结论：动滑轮实质是_的杠杆。四、距离关系：1、定滑轮：S 绳 =_S 物 （S 绳 表示绳子（拉力作用点）移动的距离， S 物 表示物体移动的距离。） v 绳 =_v 物2、动滑轮：S 绳 =_S 动 v 绳 =_v 动五、受力分析：关系：（1）_ （2）_ （3）_ _ _来源:学优高考网_ _ _11.2滑轮课堂检测（第1课时）班级_ 姓名_ 成绩
3、_1.滑轮有_种,使用时滑轮的轴固定不动的叫做_，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做_。2.使用_滑轮不能省力，但可以改变_；使用_滑轮可以省一半力，但不能改变_。3.就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是_杠杆，而动滑轮是_的杠杆。4、两测力计的示数相同吗?_。5、比较F 1、F 2、F 3和物重G的关系。_。6、工厂为了搬运一个笨重的机器进车 间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( )教（学）后感7. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较
4、它们的大小，其中正确的是 （ ）AF1=F2=F3 BF1F2F3CF1F3F2 DF3F1F2来源:gkstk.Com11.2滑轮课后作业（第1课时）班级_ 姓名_ 成绩_11.2滑轮课后作业（第1课时）班级_ 姓名_ 家长签字_1、学校国旗的旗杆下有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对该滑轮是_滑轮。此滑轮可以_，但不能_2、如图所示滑轮是_滑轮，此滑轮可以_，但不能_使用该滑轮_（省/费）距离。 S 绳 =_S 滑 。3、对如图甲乙所示动滑轮进行受力分析，来源:gkstk.Com竖拉时 F=_F2=_。平拉时 F=_ F2=_。4、用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，
5、不计摩擦，比较拉力 、 、 的大小（ ）1F23A B 1F23C 1235、在图中，物体 A 的重力为 G，在拉力 F 的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为 f，则人对绳的拉力 F 的大小等于（ ）A0.5G B2G C0.5f D2f6、用如图所示的三种方式匀速提升同一重物，所用拉力分别为 F1、F 2、F 3，不计摩擦和滑轮重时，则 ( )来源:学优高考网 gkstkAF 1F2F3 CF 2F3F1 DF 2F1F37、在如图所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时，物体 A 恰能以 1 ms 的速度匀速运动，此时弹簧测力计示数为 3 N。忽略滑轮、绳与测力计的重及滑轮与轴之间的摩擦，则人的拉力 F 为 ( )A3 N B4 N C6 N D8 N8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论比较(a)、(b)两图可知： 比较(b)、(c)、(d)三图可知：
