1、,履行岗位职责 提升基本素质,漳平市教师进修学校附属小学 林孝宗,案例一：一个学生由于经常惹事生非，并且屡教 不改，受到班主任的批评，学生回家后，用菜刀 将自己的小拇指剁下来以示反抗，致使家长和班 主任、学校纠缠不休。,案例二：初二的一个学生因为父母阻止他和一个 女孩子交往，就爬上六楼威胁父母说：如果你们 再阻止我和她搞对象，我就从这楼上跳下去。父 母当众保证不再阻挠，并当众写下保证书，儿子 才从六楼趾高气扬的下来！,案例三：初一的一个女生，由于和本班的一个女 同学发生口角，便找了初三的几个男孩子打那个 同学，并多次纠结一些不三不四的人堵截这个同 学。班主任打电话叫家长来学校，商量怎样教育 帮
2、助孩子，起初家长托词说来不了，后听说要处 理这个孩子，气冲冲地赶到学校，撕毁了孩子写 的事情经过，并指责班主任小题大做。,案例四：今年7月10日，中央台焦点访谈播出的 体罚，痛在心，伤在身，讲的是贵州仁怀市 茅坝镇黎明小学数学老师邵显琴罚十几名学生因 不写作业在升旗台下硊，被记过处分，所在班的 班主任被通报批评。,案例五：江西省于都县汾坑中学初三(5)班班主任 张正丰看到本班学生成绩较差，又马上面临期末 考试，班风学风较为松散，为让学生思想上引起 重视，一时心急，采取了让学生罚跪，其图片被 网传之后，该科任老师被撤销其教师资格，所在 班的班主任被记大过处分，校长被撤职。,学生越来越难管理,班主
3、任越来越难当,家长越来越难沟通,战斗型,智慧型,一、班主任的岗位职责。,一、班主任的岗位职责。,新时期班主任的岗位职责，可以概括为以下几个方面：一、全面贯彻落实中小学生日常行为规范。 二、加强班级管理，塑造良好班级文化。 三、加强对学生的思想道德教育。 四、对学生进行民主、法制与安全教育。 五、对学生进行身心健康教育。 六、对学生进行爱护公物教育。 七、积极培养学生能力，全面提高学生综合素质。 八、与科任老师沟通，协同教育学生。 九、加强与学生家长的联系。 十、加强与社区联系，努力改善社会教育的环境。,五、值日、卫生常规,当好班主任的最基本做法,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,（1
4、）正确的政治方向和科学的世界观。,（2）强烈的事业心。,每夜和我抢棉被的伴侣，因为那表示他/她不是和别人在一起。有个会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他/她乖乖在家而不是流浪在外。我缴税，因为那表示我有工作。衣服越来越紧，那表示我吃得很好。有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下。有待修整的草地，待清理的窗户，和待修理的排水沟，那表示我有个家。能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸有辆车。有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹的爽。教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到。有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿。一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作
5、的能力。一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着。最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友会想到我。,我 感 恩,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,（1）正确的政治方向和科学的世界观。,（2）强烈的事业心。,（3）尊重信任学生的学生观。,班主任边界之外的事情，可以“不为” 估计会做无用功，则“不为” “芝麻”事件，可以“不为” 情况不明，暂时“不为” 个别事情处理起来会影响大局，暂时“不为” 班干部能管理的事情，班主任可以“不为”,班主任的 “有所不为”,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,（1）正确的政治方向和科学的世界观。,（2）强烈的事业心。,（3）尊重信任学生的学生观。
6、,（4）甘当人梯的高尚风格。,（5）严谨勤奋的治学态度和严于律己的道德品质。,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,选班干部要注意:,实行选举制，打破“钦点制”,实行轮值制，打破“终身制”,要增加职数, 做到角色的多样多量,小干部的“保先”,非正式群体“头头”,要注意“文武”搭配,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,（2）缜密有方的组织管理能力。,（3）机智灵敏的应变能力。,英国著名解剖学家麦克罗德说：“对自己一生影响最大的人是读小学时因杀了他的狗而给我处罚的一位校长,在我心目中，
7、他是最好的老师”。麦克罗德读小学时出了名的爱“捣蛋”，一天他忽然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴偷偷套住一只狗，宰杀后把内脏掏出来一件件观察。谁知这狗是校长的爱犬。校长得知后十分恼怒，决定施以”重罚”：罚他画一幅人体骨骼和一幅血液循环图。麦克罗德深知自己的错误，画得十分认真，在画的过程中，他解剖狗的知识派上了用场，同时也深感自己知识的不足。事后,校长认为他画得很好，“杀狗事件”就这样了结了。,杀 狗 事 件,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,（2）缜密有方的组织管理能力。,（3）机智灵敏的应变能力。,（4）广泛灵活的交往协调能
8、力。,一 、要主动与科任教师，互通情况，研究 问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二、 是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三、 是热情地邀请科任教师参加班级活动， 使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四、 是科任老师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。,交往协调能力 班主任要努力做到：,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,（2）缜密有方的组织管理能力。,（3）机智灵敏的应变能力。,（4）广泛灵活的交往协调能力。,（5）生动艺术的语言表达能力。,班主任的语言艺术:,1采用准确，鲜明，生动形象的比喻。
9、,2 引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。,3应用富有哲理性的警语、格言、绝句。,4讲求风趣、诙谐和幽默。,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,（2）缜密有方的组织管理能力。,（3）机智灵敏的应变能力。,（4）广泛灵活的交往协调能力。,（5）生动艺术的语言表达能力。,（6）深刻敏锐的观察分析能力。,班主任陈老师发现有一名成绩差并且调皮的学生王艺航, 在陈老师提问时总是和其他同学一起把手高高举起，而老师真让他回答时他却偏偏“卡壳”。几次以后，老师和他有了一次私下谈话:“怎么了？会还是不会？”“不会,”学生低下了头,“我很调皮，成绩又不好,
10、同学们都取笑我。我如果不举手，他们会更笑话我了。”老师沉思片刻,说：“我们这样约定:你没有把握时，就举右手;你有把握时，就举左手。好不好？”学生感激地点点头。从那以后，老师惊喜地发现他举起了左手，就点了他回答，他回答得非常流利正确。老师抓住时机表扬了他，在以后的日子里，他的左手频繁地在课堂上举起，正确的回答也得到同学们的认可，王艺航慢慢的找到了自信，学习成绩进步得很快，他一下子从调皮生步入了优等生的行列。,从调皮生到优等生,二、 班主任的基本素质,1良好的个人修养。,2班主任的能力素质。,（1）培养良好班风的能力。,（2）缜密有方的组织管理能力。,（3）机智灵敏的应变能力。,（4）广泛灵活的交往协调能力。,（5）生动艺术的语言表达能力。,（6）深刻敏锐的观察分析能力。,（7）自我控制情绪的能力。,美国科学杂志(American Science Magazine)刊登了一条奶婴忽然猝死的新闻。经过如下：一位哺乳期的母亲， 早晨五点半给孩子喂奶后，不到十分钟， 孩子突然猝死悲伤的父母将孩子遗体送到医院进行检查，寻找孩子猝死原因， 化验结果发现，孩子是中毒身亡。让人惊讶的是孩子是因为吃了母亲的毒奶丧命的。,自我控制情绪方法：,
