1、求一个数比另一个数多（少）百分之几课题 求一个数比另一个数多（少）百分之几教学 目标1.初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。3. 通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践的能力。教学 重点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情境、激趣导入。师：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。二、探索尝试，解释交流。1.提出问题，
2、明确目标师：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？2.让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析。（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。得出：2004 年民航的客运量比 2003 年增长百分之几，就是指 2004 年比 2003 年增长的人数是 2003 年的百分之几。小学资源网 学生可能提出：2004 年民航的客运量比 2003 年同期增长百分之几？学生试着画线段图分析。独立思考，同桌讨论。探 究 过 程 列式：（0.490.47）0.470.020.470.0434.3%师：在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？ （3）学生独立思考，集
3、体交流。 （交流时结合线段图分析）列式：0.49 0.4711. 04310.0434.3% （4）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算 2004 年的客运量是 2003 年的百分之几，然后再算 2004 年民航的客运量比 2003 年同期增长百分之几？提问：这儿为什么要减去 1？得出：0.49 0.47 表示 2004 年客运量是 2003 年的百分之几，题目要求 2004 年比 2003 的多百分之几，所以要减去 1。3.合作交流，自主探究出示：10 月 2 日去济南近郊旅游的人数约为 1 万人，10 月 3 日约为 0.8 万人。10 月 3 日比 10 月 2 日减少百分之几？
4、小学资源网 全班交流，集体订正。学生独立尝试，然后集体交流。学生理解算理，说出原因。学生交流，全班补充。学生读信息，理解题意。探 究 过 程 （1） “10 月 3 日比 10 月 2 日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？ （2）请根据你自己的理解列出算式。（3）让学生说说自己列式的依据。小结：学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目，你觉得解答这类应用题的关键是什么？三、拓宽应用。1. 4 是 5 的（ ）% 5 是 4 的（ ）%5 比 4 多（ ）% 4 比 5 少（ ）%2.说说下面各句分别把谁看作单位“1” ，谁和单位“1”比较？1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？2）今年产量超额百分之几？3.文化路小学五年级有男生 100 人，女生 125人。（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？四、总结：小学资源网 谈谈这节课的收获。学生交流：把 10 月 2 日的旅游人数看作单位“1” 。是指 10 月 3 日比 10 月 2 日减少的数量相当于 10月 2 日的百分之几。独立尝试后交流算法：方法：1（10.8）1 0.21=0.220%方法 2：10.8110.8=0.220%学生交流：找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较独立填空，集体订正。指名回答，集体订正。独立解答，集体订正。学生交流。
