1、14. 给儿子的一封信 教学目标 （一）体会文章中蕴含的深情； （二）品味富有哲理，含义隽永的语言。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，（问学生）生命中你最看重什么？为什么？（生答）（老师归纳）我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情。 今天，我们来学习刘亚洲先生给儿子的一封信，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来
2、不少新的感受和启发。（板书标题） 二、解题 1.介绍作者刘亚洲先生。 明确：（教师择要介绍） 1刘亚洲，安徽宿县人。中共党员。1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说陈胜于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有恶魔导演的战争两代风流攻击、攻击、再攻击等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说一个女人和一个半男人的故事，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了广
3、场、胡耀邦之死、实录等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。 2.读了标题后，同学们会问：刘亚洲先生为什么要给儿子写信？信上主要写了哪些内容？这两个问题正是我们解读这封书信的关键。 三、初步阅读课文 1. 学生自读课文，对照注释，结合【字词积累】，查字典扫清文字障碍； 2. 思考“解题”2中提出的问题。 四、研读课文 老师范读全文，请同学们认真体会这封书信中蕴含的情感。要求学生围绕下列问题进行分析：（解说：要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对分析思考不到位之处加以点拨或补充。） 1. 刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信？ 讨论后明确：（老师补充介绍）这封书信原来有个题记：“学校
4、组织进入十四岁仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的；有人坠入深渊，早早地进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。 2. 信上主要写了哪些内容？ 2明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。 3. 这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈对子女
5、浓浓的真情。 4. 个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。（解说：在此板块中，老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情？为什么要对儿子提出希望？文中哪些事例你印象最深？结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。另外，这部分要运用“对话”理念，老师必须尊重学生独特的体验和感受，在多方、平等、碰撞、互补的基础上完成师生之间、学生和学生之间、师生与文本之间的交流） 明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感： 赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还
6、称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。 担心、忧虑之情。因为儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这
7、种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。 希望、渴盼之情。基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富，将来能成为对国家有3用之才。 五、布置作业 1. 抄写并解释词语： 倚马万言 净土 锐减 取悦 熟稔 希冀 豁达 诀窍 2. 思考：十四岁作为人生的一个
8、台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质？要求：要言之成理，形成文字，准备下一节课演讲发言。 第二课时 一、个性化论坛 （解说：个性化论坛即自由表达、畅所欲言、思维碰撞的平台，是个性化感悟的具体展开。在这里，学生可以积极发表自己的看法，听与说双方互动，口语表达能力的培养在具体的交际情景中进行；在这里，有个性的张扬、情感的流露，铸就学生个人独特的价值判断。） 1. 请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。 既要珍惜生命，又不要太过看重。 明确：每个学生的经验、爱好、兴趣、情感都不同，因而对这些句子的理解也肯定存在着差异，老师应该努力激发学生学习的积极性和主动性，为他们的发展提供空间。
9、以下观点和解说只作为老师的备课参考。 生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。 然而，在现实生活中有多少英雄人物，在抗震救灾中，在群众遇难时，挺身而出，英勇顽强，奋不顾身，以至不惜牺牲自己的生命，值得敬重。（教师可举出具体事例） 请记住：人生短暂，既要珍惜生命，又不要过分看重生命。只有这样，你才能感悟到生命的真谛，达到生命的另一重境界。 聪明是一种财富，意志是更大的财富。 4明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。 人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的禀赋常常是与生俱来的，是实现自己的人生价
10、值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。 一位失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生，说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生的壳便碎了，剩下了花生仁。然后，哲人教他再搓搓它，结果，红色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。 哲人教他再用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照着做了。可是，不论他如何用力，却怎么也捏不碎这粒花生仁。哲人同样教他再搓搓它，
11、结果仍是徒劳无功。 最后，哲人语重心长地告诫年轻人：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要拥有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！” 哲人的话的确耐人寻味。很多人一时间失意了，受到挫折了，或是失去了一些珍贵的东西就心灰了，志穷了。有的，还怨天尤人，愤世不公，却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的心。如果一个人连一颗敢于面对重重磨砺和困难的心都没有，那么还有谁会赋予你成功的希望呢？坚强的心并非与生俱来，它是在一次次痛苦的磨砺中造就。道理很简单，但做起来并不容易。希望同学们都能体会到坚强的意志是比聪明更重要的财富，愿同学们都能拥有一颗颗坚强的心。 生命是一种宣泄，生命是一种咆
12、哮，生命也是一个有无。 明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。 “宣泄”一词现代汉语词典的解释是：疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多，它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁，它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程，人的能量在渐渐地逝去，这样一个过程是“生命的宣泄”的过程；一个人的思考和想法有向他人表达的欲望，这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄” “咆哮”一词现代汉语词典的解释是：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人5的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容，但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点，它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比
13、喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣，生生不息，轰轰烈烈；平淡虽然是人生的一种选择，但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发，比如逆境时的奋起，这亦是一种“生命的咆哮” “生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无，从无到有的过程，“人的生”是基因排列的“有序”形式，“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”：“有”可以理解为“拥有”，“无”便是“失去”；哲人说，有无相生，现象与本质中，矛盾中，微观世界与宏观世界里，艺术中，“有”“无”常常是相依相存，相互转化的。 你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。 明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。 我们每个人都是一个独立
14、的个体，有自己的身体、感受和生活方式，这是别人无法代替的，做人理所当然地要活出自己的个性，活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢？文中说：“有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。”其实，当你听从了父母的教会和吩咐，当你在不断的学习中成长，你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且，一个人也不可能纯粹地为自己而活着，你得考虑你周围的人，这也是必须的。这些都表明：你是“在做别人”。“再做别人”也可以理解为在“自我独立”的基础上，再吸收别人的优点、特点、长处来充实自己，向别人学习。（解说：一旦思维激活，生生之间又相互启发，鲜活的感悟就会异彩纷呈。阅读是学生的个性行为，不应以教
15、师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。） 2. 讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质？要言之成理，可以进行演讲和辩论。（解说：此板块应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对人生的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。这是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要环节。） 明确：必须具备的品质：要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等，只要言之成理即可。 6二、布置作业 查阅资料，积累有关“人生感悟”的哲言妙语。 板书设计： 肯定优点 欣赏 给儿子的一封信 具有平民思想 赞扬 刘亚洲 应有博大的胸怀 提出希冀 担心 7要有铁一般的意志 期盼
