1、5. 望天树,教学目的,1自主合作探究文章的主旨。 2体会文章优美的语言及运用第二人称的表达效果。 3联系自然与生活，初步获得人生的感悟。 教学重难点 重点：对望天树精神的感悟。 难点：品味课文洗练隽永的语言。,导入新课 引导学生欣赏课本扉页上的图片。 教师也展示资料。课件画面：美丽的热带密林，望天树秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。教师边展示边介绍望天树。 整体感知 检查预习、梳理字词 学生自由朗读课文或听配乐朗诵。,自由阅读，思考：,.望天树的成长过程并不是一帆风顺的，它遇到了哪些困难，遭受了哪些挫折，又是如何与命运抗争的呢？,问题探究 你心目中的望天树是一棵什么样的树？ 望
2、天树经历了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？,遭受“多少次践踏”-萌芽 经历“嘲笑”“轻视”-都不在意 又被“踢下断崖”-聚拢“几星泥土” 阴霾笼罩-信念为粮食 冰雾贬损肌骨-抽枝绽芽挺直腰身望天而出,冲出山涧向阳而长,伸向天外,主题探究,望天树的形象：忠诚坚定、倔强果敢铸就的成的一种精神，昂扬向上、乐观开朗的人生态度。 写作意图：作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长经历，热情讴歌了它坚定不移的信念和与命运抗争的精神。意在告诉读者应向望天树一样磨练自己的顽强意志，努力使自己成为国家的栋梁之才。这正是作者”托物言志“之精妙构思。,品读课文，感受语言,1.根据自己对课文的理解和感悟，
3、体会下面的议论抒情句的语气和重音，朗读给同学们听听。a.终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。-那是多少次践踏之后的萌芽啊！ （惊喜、赞扬） 比较：你虽然被野牛践踏但还是萌芽了。 （叙述性的语言虽然意思一样，但表达的上述语气不够上句抒情句强烈。）b.植根在这样的境地，山岩也会痛苦得留泪；象你这样一株依靠阳 光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？（同情 、 痛苦）,C.你长得多么高，多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉 得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。（赞扬）-把“你”换成他读一读，比较表达效果有何不同 （用二人称”你“ 呼告望天树，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。）2.找找精辟警句，谈谈感受。 如：阳光，这是你向上的坐标；你要按照光的挺直来完成自己的形象。 （使文章富有哲理，显示出诗句的警策力） 信念是你的粮食。 在你的年轮里第一次嵌进了光的信息 3.找找你喜欢的句子，并说说理由。 4.提出自己的疑问（包括不懂的词句以及对课文内容的疑惑等）,结合生活，展开联想,1.读了本文，你得到了哪些启示？除了望天树，大自然还有哪些事物曾给过你启示呢？ 2你身边有没有“望天树”，把他（她）的故事讲给同学们听。 3.假如你遇到困难，你会怎么面对？,作业,观察自然中的动植物，选取某一种，采用比喻，拟人的手法写一篇短文要求寄寓某种精神，题目自拟。,
