1、,晓出净慈寺送林子方 毕 竟 西 湖 六 月 中， 风 光 不 与 四 时 同。 接 天 莲 叶 无 穷 碧， 映 日 荷 花 别 样 红。,夏,夏,梁衡,学习目标：1 体味作者的思想感情。 2 学习对比、比较的写法。 3 感受语言的魅力。,请给下列红色的字注音：,芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩,qin qin,zi,Png b,hu,tio,P f,dn dn,bng,s,初读感知 有感情朗读课文,思考:,1、课文题目为夏，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。, 2、从全文看，第1自然段和最后一段在结构上有什么作用？,首段是
2、全文内容和情调的总概括，对下文起着总领作用末段既总结上文，又承上文的写景抒情,3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的?(夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律) 4、课文表达了作者怎样的感情？(热爱、赞美）,感知文段内容,第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的热爱和赞美.,细草长成一片厚发,感悟第二段描写,淡淡绿烟凝成黛色长墙,蜂蝶换蝉儿,烈日烘烤金黄大地,麦浪翻滚,热风浮动,文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么写作方法？,对比、比喻、拟人等修辞手法,请你也运用对比、比喻、拟人等修辞手法口头描述我校
3、校园夏天到秋天的变化,品味语言：,选择比较点： 树木的变化 草的变化 蝉鸣的变化 阳光的变化 人的变化,示例： 路边青翠繁盛的树木 只留下了枯黄稀疏的残枝败叶，操场上碧绿的小草灰暗着脸扒在地上，整天叫个不停的鸣蝉不见了，却换来了吹得人嘴干裂的北风，阳光虽然没有那么辣，却整日不停地照着，令人显得烦闷难受。,春之色为冷的绿，如碧波如翠竹,品读第三段,秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶,夏感,执教：俞海方,中性的黄收获之已有而希望还未尽,春天是希望的季节，秋天是收获的季节，那么夏天又是一个怎样的季节呢？你能用一句话概括吗？,夏天是蓬勃发展的季节，是生命力最旺盛的季节,小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命
4、力,品味语言，各抒己见： 请同学们讨论一下这一段落运用了什么写作手法？,在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？请找出有关的句子。,你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割,麦子上场了，又想着快打，快打,总结：,1、夏天还是一个繁忙的季节 2、语言特色：描写、引用诗句,返回,画面中：,景 ,人 ,紧 张、热 烈、急 促,美,勤,表达了对夏 天的 ,赞美,三、拓展延伸 1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不
5、同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。,2、仿照下列句式,写一写“冬之色”或“夏之色”,春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。示例: 冬之色为冷的白,如冰雪,如天云，孕育着新的生命力.冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.夏之色为烈烈的火，如雷鸣，如闪电，满是勃发之力。,课后作业,课后积累描写夏季的诗歌，歌曲 导学案 课前预习七、,
