1、三国时的战争,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。,知识与能力：1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。2、初步了解有关资治通鉴的文学知识。,过程与方法：1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象。2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。 情感态度与价值观：联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。,积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。,司马光（公元1019 1086），北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（s）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。元丰八年哲宗即位，高太
2、皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有司马文正公集稽古录等。,司马光,司马光砸缸救人,山西夏县司马光祠,资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像赤壁之战淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,资治通鉴,三国人物,孙权：（182252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称
3、帝于武昌，后迁都建邺。,吕蒙：（178219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。,鲁肃（172217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,卿（ ） 涉猎 （ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ）,qng,sh,q,y,sh,su,以,蒙辞以军中多务,（用）,自以为大有所宜,（认为）,见,见往事耳,（了解）,大兄何见事之晚乎,（认清）,孙权劝学的音频朗读,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,孙权劝学,
4、初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂,当初,对说， 说,现在,掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。,掌管,事情,用,权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！,难道,想要,做,句末语气词,但 当涉猎，见往事 耳。卿言 多务，,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，,于是,开始,与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者,和,讨论,议事,很，非常,惊奇,现在,才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之,就,为什么,无实义,晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,长兄,迟,于是,拜见,表顺接,译文,当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你
5、现在当权管事，不可不学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。,等到东吴名将鲁肃路过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙研讨，论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你如今的才干谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，长兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别而去。,1、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样
6、劝说吕蒙学习的？结果怎样？,权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！学习的必要性,但当涉猎，见往事耳。要求不高，可行性,结果：蒙乃始就学。,卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。以身说法,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。,2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,3、找出文中出现过的两个成语，并解释一下意思。,两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。,吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。,刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮
7、目：擦眼睛，表示用新眼光看人。,1、本文是怎样表现人物性格的？,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,2、比较吕蒙与方仲永的变化。,吕蒙,当涂掌事 乃始就学,年长乃学 学有所成,方仲永,五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣,少年不学 一事无成,1、卿今当涂掌事，不可不学！,语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。,2、岂欲卿治经为博士邪！,反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。,3、卿言多务，孰若孤？,神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。,4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃既感到惊奇，
8、又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。,5、大兄何见事之晚乎！,指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。,1、古人勤学的故事。,匡衡凿壁借光读书,车胤捉萤火虫当灯,孙康在雪地映光读书,李密牛角挂书,苏秦悬梁刺股读书,司马光用圆木警枕睡觉，写出资治通鉴,曹操,孙权,刘备,2、说说三国时期，魏、蜀、吴三个国家的国君分别是谁？,1、吕蒙的变化对你有什么启示？,读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。,2、“士别三日，即更刮目相待”。这一俗语带给你哪些启示？,事物是在不断发展变化的，人也是在不断
9、发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。,文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用几句话就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,1、填空。 （1）孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 （2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。,资治通鉴,北宋,司马光,编年,战国,五代,仲谋,吴,（3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。 （4）孙权给吕蒙提的读书目标是： 。 （5）表现孙权
10、对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 。,子命,吴,但当涉猎，见往事耳,卿今当涂掌事，不可不学,读书好，好读书，读好书。,读书破万卷，下笔如有神。,身居陋室,发愤识遍天下字,立志读尽人间书,苏东坡的门楹,少而好学，如日之初阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。刘向,读书的女孩,书犹药也， 善读可以医愚。 刘向,读书使人心明眼亮。 伏尔泰,书籍是全世界的营养品。 莎士比亚,一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。约翰森,每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。高尔基,1、背诵全文。2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后感。3、收集有关读书的名言警句或者古人读书的故事。,一、读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。二、 1、邪：表示反问语气，可译为“吗”。2、耳：表示限止语气，可译为“罢了”。3、乎：表示感叹语气，可译为“啊”。,
