1、经典美文诵读,提高小学语文课堂的实效性经典美文诵读，提高小学语文课堂的实效性【摘要】语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏，而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之，善化之，不仅可以感受祖国语言的美妙，也能美化我们的语言，美化我们的人生。【关键词】创设；引领；思维；展示【中图分类号】g622 【文献标识码】a2011 年的语文新课程标准提出“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 ”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 ”提倡少做题，多读书，好读书，读好书，
2、读整本的书。但我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。小学阶段是一个人成长的关键时期，这个阶段既是一个人一生中记忆的黄金时代，也是一个人性格发育的黄金时代。目前，我校学生的阅读现状令人担忧，具体表现为：一、急功近利，过多地关注分数的短期成效，无视阅读的重要性和长期的积极性都说现在的孩子学习压力大，学习时间长，作业像山一样地压在孩子身上。事实上，很多孩子都被动地成了那棵被拔的小苗。有些家长给孩子提供的课外书就是各种辅导手册、练习卷，他们认为这样能在短期内提升孩子的成绩。殊不知这样急功近利式的劳动，既扼杀了孩子学习的兴趣，又抢占了孩子大量
3、的阅读时间，真是得不偿失。二、现代传媒抢占了学生大量的课余时间电视机和电脑游戏给了孩子们娱乐和消遣，但也耗费了他们太多宝贵的时间。特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是长时间沉迷其中。这不仅对孩子的身体健康造成影响，更会在很大程度上束缚孩子的思维发展，不良传媒更会在思想上误导孩子。再加上随着信息技术的发展，电脑进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，使得孩子的阅读时间更是少之又少。三、老师对学生的课外阅读缺少正确有效的引领虽然老师们都知道开卷有益这个道理，也会提醒学生进行课外阅读，但对阅读什么书，该怎样进行有效阅读，如何养成良好的阅读习惯，如何从经典美文中汲取
4、养分，老师很少会就这些东西对学生进行指导和引领，而是由着学生自由选择，任意阅读，或者是囫囵吞枣地浏览，以至无法达到理想的阅读效果，真正提高学生的语文素养。我们要教给学生在不同的年龄选择阅读适合自己的好书，这才是正确有益的做法。四、家庭和学校未能给孩子创造良好的阅读环境很多学生家庭藏书极少，甚至有些家庭根本就没有藏书。许多家长自己的娱乐活动占据了他们大量的业余时间，以至于有的家长根本无暇顾及孩子的学习。在家里，学生的阅读缺乏督促关怀。而在学校里，虽然有图书馆，但阅读氛围不强，时间也少，所以良好的阅读环境和阅读氛围很难形成。以经典古诗文诵读为结合点，将传统教育的优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥
5、补当今小学语文教学中存在的不足，以达到优化充实语文课堂教学的目的。最终实现以感悟、积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。一、多读多说，感悟语言有的经典美文是介绍风景名胜的，语言优美，处处洋溢着感情。例如：美丽的南沙群岛一文描述了南沙群岛物产富饶，景色优美，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我在教学 2、3 小节时采用“读中理解、读中生情”的方法，在读中明晰了道理，感受语言之美，可以轻松地达到本次教学的目的。教学片段设计：1.小朋友，你们觉得南沙群岛怎样？读读并写出物产丰富以及景色优美的句子，自己练读，你认为哪句美就读哪句。2.同桌分别读一读。3.（放录像）我们一起徜徉在南沙群岛，这时
6、候你想说什么？4.老师也来读一读，大家闭眼想象南沙有哪些丰富的物产和美丽的景色？5.把你喜欢的句子背下来！6.在中国地图上找到南沙群岛，再结合课文向家人介绍南沙群岛（可选自己喜欢的景色或物产等） ，可用课文语言，也可以用自己的语言创造性的表达。二、入情入境，积累语言有的经典美文中有很多文本诗情画意，语言凝练，要想学进去，必须让学生入情入境。 让我们荡起双桨就是典型的一例。如在第一小节教学中，我创设情境播放这首歌曲，调动了学生的情感体验，再让学生反复朗读，学生渐入情境，然后运用多媒体出示一群少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。抓住“荡” 、 “推” 、 “倒映” 、 “环绕” 、 “轻轻”和“
7、飘荡”等词语，诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象，体会作者正是通过这些词语把水清、色丽、人欢的场面表现得淋漓尽致，鼓励他们用课文中的一些词语说话，这样，学生加深了对诗歌意境的体验，语言也慢慢积累起来。在此基础上再创设情境，为学生配上音，指导学生练读，直至熟读成诵。学生直观地感受北海秀丽的风光，把文本的语言转换成个体语言贮存在自己的语言库中。三、神模妙演，激发情趣小学生有很强的表演欲望。在阅读教学中，让学生模仿文中的角色进行表演，能大大激发学生的学习兴趣，加深对经典美文的感悟。学生在表演的过程中，不仅要内化美文中规范的语言材料，还要灵活地调动已有的知识背景和语言储备，重构自己的语言“仓
8、库” ，让语言更具表现力，让表演更形象化、生活化、美化、生动。如教学小露珠 ，教师让学生戴上头饰分角色表演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跟小露珠的亲切对话。学生兴趣盎然，精彩地演绎着文中的角色。学生把自己对课文的理解和平时生活经验的“积蓄”全都投注到入情入境的表演中，在开放的课堂中，学生热情洋溢地徜徉在语言形象的园林之中，尽享表演之愉悦，激发学生的情趣。语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏，而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之，善化之，不仅可以感受祖国语言的美妙，也能美化我们的语言，美化我们的人生。 （责任编辑：郭颖）荐成长必知的经典美文 16 篇 荐十篇经典美文欣赏 荐经典美文 (3000 字) 荐经典美文 1000 字 荐经典美文 (5000 字)
