1、容积和容积单位年级 五年级 单元 第三单元 课时 6主备单位 主备教师 使用教师课题 容积和容积单位 课型 新授主备教师设计 使用教师修改教学目标知识目标：知道容积的意义。 能力目标：掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 情感目标：会计算物体的容积。重、难点教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教学准备教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶 、纸杯创设的主要问题情景一、创设情景，引入新课1什么是体积？2常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？4.导
2、入： 我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位 （板书课题） 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点1.自主探究建立容积概念2.小组合作操作。学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）实验题目：计算出长方体盒的体积把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积3.全班交流：长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积4.点拨升华，形成共识容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。5比较物体体积和容积的相同和不同相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样
3、不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积主备教师设计 使用教师修改教学过程一、创设情景，引入新课二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究建立容积概念2.小组合作操作。学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）实验题目：计算出长方体盒的体积。把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。3.全班交流：长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长宽高，再计算其体积。细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。4.点拨升华，形成共识容器所能容纳的物体的体积，就是
4、它们的容积。5比较物体体积和容积的相同和不同。相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。6.认识容积单位：计量容积，一般就用体积单位但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升 毫升）1 升1000 毫升1 升1 立方分米1 毫升1 立方厘米（三）巩固深化，拓展应用1. 3 升（ ）毫升 2700 毫升（ ）升2.57 升（ ）毫升 640 毫升（ ）升2.4 升（ ）毫升 3.5 升（ ）立方分米500 毫升（ ）升 760 毫升（ ）立方厘米2.一个长方体水箱，从里面量长 12 分米，宽 6 分米，深 5 分米，这个水箱可装水多少毫升？四、总结回顾，评价反思这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？板书设计容积和容积单位容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积1 升1000 毫升1 升1 立方分米1 毫升1 立方厘米教案使用及实际授课反思
