1、5 再塑生命【教学目 标与重难点】1了解海伦凯勒的人生经历及其品质。（重点）2领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（难点）3学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【课时安排】 1 课时【预习导学】1.知识储备： （1）作家作品： 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名 的教育家和社会活动家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，1964 年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有我
2、生活的故事我的一生走出黑暗乐观假如给我三天光明等。（2）背景：海伦凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。1887 年 3月 3 日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文老师教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自 强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦凯勒和莎莉文一起相处近 50 年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。搓捻(cu ) 繁衍(yn ) 花团锦簇(c ) 迁徙( x ) 遨游( o ) 期期艾艾(i )
3、 q(栖)息 p(譬)如 冥思 xi(遐)想 m(觅)食 zn(暂)时 不可 mng(名)状(2) 根据意思写词语：（ 油然而生 ）：形容思想感情自然而然地产生。 （不可名状 ）：不能够用语言形容。（花团锦簇）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。（ 美不胜收 ）：美好的东西太多,一时接受不完。 （ 繁花似锦 ）：各种各样的花颜色鲜明华丽。 （ 风云突变 ）：比喻变换动荡的局势。 3.整体感知： （1）文中写了莎莉文老师教育“我”的哪几件事？请用简洁的语言概括。莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师教“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”什么是“爱”。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内
4、容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1 “再塑生命”的含义是什么，表达了作者怎样的思想感情？ 莎莉文老师使“我”重新回到了自然、理解了自然，懂得了什么是爱，从这个意义上来讲，莎莉文老师是“再塑生命”的人。“再塑生命”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。2莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐进，善于抓住教育时机，充满爱心、耐心的 教育艺术家。【随堂检测】认真阅读课文 1418 段（繁花似锦的隐藏着利爪哩！），回答下列问题。1第 14 段中“开始了人生新的课程”指的是感受大自然，认识大自然。2体会下面句子中加点词语的表达作用。（1）正要放声
5、大叫时，莎莉文小姐赶到了，她抓着了我的手，扶我下来 。“抓”“扶”这两个动词，生动地表现了老师怕“我”摔的情景。（2）我紧紧抱着她，为又一次接触到坚实的大地而高兴得发狂。“紧紧”形象地反映了“我” 脱险后害怕、难过、感激的心理。3文段中写了海伦对大自然的体验，这体验是怎样的？一方面是大自然的恩惠与仁慈，另一方面是大自然的严厉、暴躁。4第 19 段的内容都是围绕树展开的，概括一下，全段围绕树写了哪几方面的内容？写了大自然的风、雨等狂暴不测的一面，写了“我 ”害怕和孤单的心理，写了老师对“我”的无限关爱之情。【拓展延伸】请列举一 例古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的的残疾人的事迹。_ _ _【布置作业】1.完成本课校本作业。2.预习第 6 课。
