1、初级对外汉语教案篇一：对外汉语汉字教案汉字微格教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：汉语教学法研修教程 、 汉语课堂教学技巧 325例教学对象：初级汉语水平授课学时：15 分钟一、 教学目标1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字；2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音；（二）形1、要求学生能找出 “休、林、明、看 ”中学过的独体字；2、要求学生能认得 “休、林、明、看 ”的字形。3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。（三）义通过
2、“由象及形，由形及意 ”，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义；三 、教学重点和难点（一）形1、独体字“人” 写成“休”字的“ 亻” ；2、 “林”的偏旁 “木” ， “乀”写成 “丶” ；3、 “看”的“手”的“亅”写成“丿 ”（二）义“人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义四、教学方法直观法：多媒体课件教学五 、教学过程（一）复习检查：认一认，忆一忆1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字；2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课1、 “休”字的讲解（1 ）
3、PPT 打出“ 亻”+“木” ，首先讲解“亻”是“人”改写而来的；（2 ）给定一个提示：假定“亻”是 “直立的人” 。让学生自由讨论“亻”与“木”之间可以有些什么样的关系；（3 ）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字 “休” ；（4 ）老师在黑板上一笔一划写“休 ”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（5 ）重点教授“休”的偏旁“亻” 不能写成“人” ；（6 ）请学生到黑板上试写，其他学生在批改的同时也再次练习。2、 “林”字的讲解（1 ）由象及形，在黑板上板书：；（ 2）写出两个“木”字，利用英语语法：一个就是 w(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:初级对外
4、汉语教案)ood ；两个或者以上就是 woods，两个“木”加起来，引出新字“林” ；（7 ） （3）一边齐读“l n”，老师在黑板上一笔一划写 “林”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（8 ）重点教授“林”字偏旁“木” 的最后一笔由“乀”写成“丶” 。3、 “明”字的讲解（1 ）PPT 打出“ 日”+“月” ，引出新字“明” ；（2 ）讲解“日”与“月”合体后的意义；（3 ）老师在黑板上一笔一划写“明 ”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（4 ）请学生到黑板上试写，其他学生在批改的同时再次练习。4、 “看”字的讲解（1 ）按照 PPT
5、的提示，请同学上讲台做出该象形字的动作；（2 ）全班把手放在眉毛附近做“看 ”的动作，老师解释“手”+“目”合体后的意义，引出新字“看” ；（3 ）请同学上黑板试写“看”字，要求其他同学批改并找出“看”的“手”与独体字“手”之间的不同；（4 ）老师在黑板上一笔一划写“看 ”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（三）新课小结（1 ）整体回顾本课堂学习的四个合成字；（2 ）以提问形式回顾，在写“休、林、明、看 ”四个字的时候，应该注意哪些笔画（四）布置作业（1 ）复习“休、林、看、明”四字的读音；（2 ）找同伴互相听写；（3 ）参照课件，按照笔顺，练习“ 休、林、看、明”
6、的写法。篇二：对外汉语教学教案设计对外汉语教学教案设计课文：A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。A：是吗？你打算怎么过？B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗？A：什么时间开？B：星期六晚上七点。A：在哪儿？B：就在我的房间。A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。B：谢谢。教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：1 课时（45 分钟）教学目标：1、 通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；2、 能正确使用对话中的重难点句型和语法。教学要求：生词：1、 掌握每个生词的读音，词性和词义2、 能熟练地使用本课生词进行扩展。语法句型：1、 掌握本课的重点句型和
7、语法；2、 运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。教学步骤：1. 讲解生词生日正好打算准备参加星期（在此以生日为例）1） 生日（sh ngr）：标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）2） 讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天3） 生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。生日 我的生日我的生日在十月十号。 （提问同学：你的生日呢？）生日晚会我要开一个生日晚会。生日蛋糕生日那天，我会吃生日蛋糕。 （提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗？）过生日 明天我过生日。 （提问同学：你什么时候过生日？）4） 生词练习：选用以下词中的几个来进行造句我（的）/你（的） /他（的）/她（的）祝
8、 蛋糕生日 过 快乐3、 语法句型讲练教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。（以年月日表示法为例）A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号。1） 在中国，年月日的表达顺序是 年 月 日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。 ”中只能用“日” ，不能用“号” 。老师举例：我的生日是在 1989 年 12 月 10 号/日。 （老师提问：你的生日是在几月几号呢？2）对“?月? 号/日”提问时，一般用“?几月几号？”来提问。老师举例：国庆节在几月几号？3） 设置情景：情景一：这学期我们快放假了，
9、那大家知道我们几月几号放假吗？学生：我们? 月?号放假。情景二，小明明天过生日，今天是 2011 年 9 月 26 日，星期一，那小明的生日在几月几号？星期几呢？学生：小明的生日在?月?号，星期? 。文新 2 班，宋丽梅，20082101221 对外汉语教案 让沉默不再是金（节选） 大学毕业时，教授对我们这些即将走上工作岗位的学生说：“进入社会，切记沉默是金啊！”教授的意思是，如今社会人际关系复杂，随时都可能遇到麻烦。教授的话是我不由得想起了父亲。我父亲性格耿直，快人快语，还爱打抱不平，因为得罪领导而遭到报复，一生都很不顺。母亲说，你爸爸吃亏就因为他那张嘴。 三个月后，我来到一家高新技术研究院
10、工作。一走上工作岗位，我就把“沉默是金”作为信条。每天早晨总是第一个到办公室打水、擦桌子、取报纸，这些活干完后，我才静静地坐到自己的办公桌前等待领导和同事们的到来。教学对象教学对象教学对象教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 教学内容教学内容教学内容教学内容： 1生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。 2课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。 4练习，重点放在语言点的相关练习上。 5了解课文中出现的俗语背后深意。 教学目标教学目标教学目标教学目标： 1掌握所学生词，特别是重点生词的用法。 2掌握并熟练应用语言
11、点的语义用法。 3理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。 教学方法教学方法教学方法教学方法： 1对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握， 达到会应用的目的。 2在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。 3围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。 教学教学教学教学过程过程过程过程： 一、学习生词 同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语， （板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。
12、（生齐读） “沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开 party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金” （板书：让沉默不再是金） 讲课文之前，我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。 （生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。 ） 词语解释：1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况： 例句：（1）如今社会人际关系复杂。关系复杂简单、单纯 （2）这道数学
13、题很复杂。问题复杂简单、容易（ 3）她的想法真的很复杂，总是想太多。 思想、想法复杂简单、单纯 这三种不同的情况，它们的反义词也有一点不同，但都可以用“简单”一词。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词： 2、耿直（形）跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格（引导学生说出“耿直” ） 例句： 他是一个（性格）耿直的人。这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。其实，接下来的这个词和“耿直 ”的意思一样，它的意思表现得很明显。第三个生词是什么？ 3、快人快语我们常常把它写成“快言快语” 。 近义词：心直口快 反义词：吞吞吐吐就是说有些人说一句话之前要先想
14、半个小时，我们就说：例如：他说话吞吞吐吐的。那大家说说，你们喜欢哪一种人啊？是耿直，快言快语，心直口快的的，还是吞吞吐吐的？（学生回答）很明显！好，我们接着往下看，4 、打抱不平 （走到同学们中间，什么都不说，打一下 A 同学）老师刚才说面都没说就打了 A 同学一下，这时候，B 同学看到后，觉得老师打 A 同学很不公平，他很可怜，所以， B 同学就打了老师一下。那我们说 B 同学的这种行为就叫“ 打抱不平” 。我们可以把这句话完整地说成，“B 同学为 A 同学打抱不平。 ”在用这个词的时候，要注意不要把“抱”写成“报” 。好，看第五个生词 5、得罪（动）意思是“使? 不高兴” 。我们常说：人，
15、领导。 “你们最好不要得罪我，小心考试不及格。 ”（教室笑） 例如：他做了不少得罪人的事儿。恩，这就是得罪。我们看最后一个词6、遭虽然只有一个字，但它的意思不止一个。 （1）动词作动词时，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。 例如：难，灾，险 （2）量词它还有做量词的情况，相当于“回、次” 。我们班都有谁是第一次来中国？恩，我们就可以说：来中国，我还是第一遭。对我来说，接触到这么多可爱的外国留学生，今天还是头一遭。 二、学习课文 学生分读 1、2 自然段，然后老师读一遍 根据课文内容回答问题： 1、大学毕业时，教授是怎么对“我”说的？ 2、教授的话是什么意思呢？用文中的话回答
16、。 3、教授的话让“我” 想到谁了呢？ 4、 “我”父亲是怎样一个人？ 5、父亲为什么一生都不顺？ 6、他吃亏又是因为什么？ 7、 “我”毕业以后到哪儿工作了？ 8、 到工作岗位之后，我是怎么做的？（生答：“一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。”引出语言点：一?就?）看来大家听得都很认真！现在你们看课本上的这句话（一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。板书：一?就?）这呀，是我们这节课的重点。它有两个用法 （1）表示的是一个动作或是情况出现以后紧接着又出现了另一个动作或是情况。连接的前后两个句子的主语可以相同，也可以不同；前后两句的动词一般是不一样的。例如我一放假就回家 在主语不相同的时候，
17、也可以用“一?.就?” ，例如：她一打球，我就去加油！ 给出几组词语，让学生造句 a我 睡觉 她 说话 b老师 提问 我 紧张 c我 回家妈妈 高兴 扩展练习： 用“一?就?”完成下面的对话，注意它的两种不同的意思： （一）前后动词一样，或用“是”代替后一个动词： 1、 A：你昨天和你的朋友聊了多长时间？ B：我们已经十年没见面了，所以 。 2、A：她在商场买了多少衣服？B：她觉得那儿的衣服既漂亮又便宜， 。 （二）前后动词不一样： 1、A：你听完报告以后去哪儿了？B： 。 2、A：你什么时候给我回信的？B： 。 作业布置： 复习上课学过的生词和句型。 用一就 造三个不同的句子。篇三：对外汉语
18、 初级教案范例第四课 买东西 一、 教学目标：1. 内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。2. 文化：了解中国数字的禁忌。3. 语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。二、 教学对象：初学汉语的外国学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足 50 个。一对一教学。三、 教学时间： 一课时，60 分钟四、教学教材：对外汉语教学实用教材 中国认证中心2012 修订 4 版 道具准备：多媒体教学课件，数字卡片五、 教学步骤（过程描述）1. 导入（导课）：照具体情况向学生提问，
19、如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。2. 重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。数字部分，要准确地发音，可以用分类法。给学生做反应测试。老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。数量搭配：举例说明。一瓶啤酒，一本笔记本。3. 生词 一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少 ，钱，快，毛。4. 课文 TEXT 1 在商店 加拓展部分商场模拟：seller; A: girl; B:boyS：你们好！你们买什么？A：我买一本笔记本。你呢？B：我渴了，我买一瓶啤酒。一共多少钱？S：六块两毛。谢谢，再见！AB：再见！5. 语法 数量搭配。6. 课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。课文互动问答练习。生词跟读，纠音。7. 扩展 ：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。六、评估课堂练习：角色互换对话，针对课文提问 A，B （他，她）各自买了什么，一共多少钱。作业：写一段简单的购物对话。七、附件板书
