1、比较多少一样多教案篇一：小班数学活动：比较多少教案与反思小班数学活动：比较多少活动由来小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，这对于小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少” ，并能用简单的语言进行表达。活动目标1.能找出较多的物体，比较多少。2.知道一一对应的方法，并能运用在活动中。3.体验抢凳子游戏的快乐。活动准备1.物质准备图片 3 张、纸偶 2 个、记号笔、铃铛、凳子2.经验准备
2、抢凳子游戏的经验活动过程一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。师：“大家好！今天老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。 ”二、出示礼物，感知物体的多少。师：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。 ”1.出示图片：“ 跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？”2.出示图片：“ 跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道 3 个蘑菇多，还是 4 个苹果多？你是用什么好办法知道的？”3. 出示图片：“跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比
3、较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。 ”三、游戏：抢凳子1.跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。2.抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1 个女孩子必须找 1 个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。活动评价活动开始，我用情景引起孩子的兴趣。在活动中，让个别幼儿尝试操作，学习用一一对应的方法比较物体的多少。然后通过再一次“送礼物”进一步探索一一对应的方法，比较多少。最后，为幼儿安排的体验活
4、动，让幼儿通过喜欢的游戏活动，更好地掌握一一对应的方法。以游戏引导小朋友帮帮忙，比一比什么少了，什么多了，什么时候不多也不少。通过让幼儿自己亲自体验，用重叠对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多，感知一一对应的概念。本次活动我们让幼儿通过实物操作和游戏活动来判断出两种物体之间多、少的关系，有利于幼儿对数概念的理解。不足之处：忽略了大胆表述的重要作用。让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发现一些个别问题，从而当场纠正，集体的回答可以调动大家的积
5、极性，关注全面，促使幼儿集中注意力。篇二：比多少教案第二课时：比多少教学目标：1.初步感知“同样多 ”、 “多” 、 “少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.让学生观察、操作、尝试，初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步建立数感。3.操作活动中培养学生实践能力和合作精神，初具“用数学”的意识。教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学准备：实物投影、学具。教学过程：一、听故事，提问题小朋友们，今天给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟 ，看谁听得最仔细。教师看图讲故事。1教学“同样多 ”（可看书回答） 。（1 ）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进
6、行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。（2 ）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。（3 ）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。 （板书：兔子和砖头同样多。 ）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。（4 ）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2.操作：教师随机摆几个物品，要求学生用身边的物品摆得和老师“同样多” 。 教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后说一说：我
7、摆得有几个？一个对着一个，没有多余的。和同样多。3.教学“多一些、少一些 ”。（1 ）图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边出示小猪头图片，木头图片。一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？你用什么方法知道小猪和木头不一样多？（学生介绍方法：数、一一对应、直观）那么，小猪、木头可以怎样说？有不同说法吗？（学生说，教师板书）找找，图上还有什么比什么多？什么比什么少？4.揭示课题：小朋友真聪明，你们刚才讲的，就是我们今天要学的新知识。（比多少）5.操作：一个摆的多，另一个摆的少（再交换） ，摆好后说一说。二、应用拓展1.找找身
8、边同样多、多些、少些的例子。预设：左手手指和右手手指同样多。我班男生比女生少（或多）?2.比比谁聪明。出示一串珠子，红、黄相间，判断哪中颜色的球多？说说你是怎样判断的？有不同方法吗？3涂一涂涂一涂，使涂色的圆形和正方形同样多？你能让涂色的圆形和正方形不一样多吗？（涂色，交流想法。 ）4完成第 7 页做一做 3 和练习一 3。三、课堂小结今天我们学习了“比一比” ，能说一说你会怎样比较了吗？板书设计：比多少兔子图片 小猪图片 少砖头图片 木头图片 多（同样多）篇三：比多少 教学设计 比多少教学设计教学目标1、初步了解“同样多 ”， “多” ， “少 ”的含义2、会使用“一一对应 ”的方法比较学具
9、：兔子，猪，砖头，木块的图片，板贴教学过程一、故事导入小朋友们都听过三只小猪盖房子的故事吧？今天这三只小猪又来帮助他们的小伙伴小兔子来盖房子啦!请看，他们干的多起劲儿呀！要求：在听故事之前，老师有一个要求在听的时候注意，故事中告诉我们有几只小兔，几只小猪？二、观察比较1、复习数数请数一数图中有什么？预设：4 只兔子，3 只小猪2、教学同样多（1 ）师：嗯，小朋友们真仔细！现在请仔细观察，每只小兔搬几块砖？也就是一只小兔搬一块砖（班贴）现在老师把砖和兔子一一连起来，小兔有多余吗？砖呢？像这样没有多余的，我们就说小兔的个数和砖的个数同样多。师：嗯。说的真棒！咱们发现一只兔子对应一块砖，像这样一一对
10、应起来，最后谁也没多出来，谁也没少。咱们就说“兔子和砖头同样多” 。 （板书“同样多” ）师：请你说说凳子的个数和小兔的只数同样多吗？（学生圆片演示） 强调一一对应。3、多、少比一比小猪的只数和木头的根数，他们也同样多吗？预设：1、小猪有 3 只，木头有 4 根，地上还多出 1 根，木头多。 （根据学生的回答贴出）2、小猪有 3 只，木头有 4 根，木头比小猪多（1 ）师：咱们继续用前面的方法，把小猪和木头一一对应，有没有多的小猪，有没有多的木头？那么谁多谁少？预设：木头多，小猪少师：嗯，说的真棒！( 板书多 少)一起说：木头多，小猪少；也可以说：小猪比木头少，木头比小猪多。 （板贴）（2 ）说一说，比多少请从图中任意找出两种物体比多少，自己小声说一说3、总结：当我们判断两种事物是否同样多时，可以用一个对着一个的方法；当我们比较两种事物谁多谁少时，也可以用这样的方法。三、巩固练习1、摆一摆，比多少2、画 _ _ _ 和同样多 比多比少3、P8 第三题（强调一个一个对起来）4、在多的后面画 提问：你会怎么比？
