1、步辇图教案篇一：中国绘画作品欣赏 1 的教案 中国绘画作品欣赏教案舞美政治组 潘 登一、教学三维目标：1、 知识与技能：（1 ） 、让学生掌握中国绘画作品的特点；（2 ） 、让学生了解绘画与历史背景的关系；（3 ） 、让学生了解中国的绘画进程。2、过程与方法：（1 ） 、通过运用多媒体教学，让学生直观地欣赏到中国画的特点，开阔眼界，丰富绘画知识。（2 ） 、通过启发式教学，让学生学会动脑筋思考问题，学会如何分析和鉴赏一幅绘画作品。3、情感态度与价值观：（1 ） 、让学生在绘画欣赏的过程中，增强审美能力和判断是非的能力；（2 ） 、让学生在上课过程中，教育学生树立正确的价值观，提升审美品位。二、
2、教学重点：1、中国画的分类与特点是基本掌握部分；2、我国唐朝时的绘画作品及画家风格;3、我国宋朝时的绘画作品及画家风格。三、教学难点：1、我国绘画作品的时代特点 ;2、绘画与各个历史阶段的关系；3、绘画与各民族历史审美习惯的关系。四、教学过程：（一） 、中国画的特征：复习原有知识。中国画的分类：1、按材料、工具、技法的不同，可分为：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等；2、按内容的不同，可分为：人物画、风景画、静物画、动物画等；3、按形式不同，可分为：宣传画、连环画、漫画、年画、壁画、主题画、插图等。（二） 、唐朝以前：宗教题材占主要位置，以帛画壁画为主，尤以南北朝和南梁为盛。代表作：汉朝跳丸
3、画像砖，长沙马王堆汉墓帛画东晋顾恺之的“女史箴图”等；播放图片。（三） 、唐朝：画家众多，题材广泛，形式多样，技巧成熟，造型富丽健康。代表作：周昉的“簪花仕女图” 、吴道子的“送子天王图” 、阎立本的“步辇图”等。启发学生：1、唐代为什么会产生很多大诗人大画家？诗圣是谁，画圣又是谁？他们分别生活在什么朝代？2、 唐朝时很多画家爱华牡丹，谁知道当时的牡丹比喻的谁？为什么？3、 为什么唐朝绘画作品很多？跟当时的社会、经济有什么关系？播放图片。（四） 、唐到两宋：封建割据严重，社会动荡，民不聊生，绘画发展缓慢。代表画家有关同、荆浩、董源等，以山水画为主。播放图片。（五） 、北宋：画院形成，空前发展。
4、工笔和山水都有发展，代表有：张择端的“清明上河图” 、顾宏中的 “韩熙载夜宴图”等。启发学生：1、北宋的都城是现在的哪里？有谁去过？有什么特色？2、谁知道北宋哪个皇帝喜欢绘画？他这种行为对当时的社会产生什么影响？3、 水浒传的主题曲 “好汉歌” 描绘的哪个朝代末年的史实？谁会唱好汉歌？教师作结。播放图片。讲解每幅画的内容与故事。（六） 、元代：文人画占主要地位，确定了中国画“诗情画意”的特点。以赵孟頫为代表。提问：大家回想元代历史，是谁建立的元朝？哪个少数民族？播放图片并讲解。（七） 、明代：绘画贡献甚微，经济发展缓慢，以模仿古人为主。启发学生：为什么明代的绘画发展缓慢？执政的是什么人？播放图
5、片并讲解。（八） 、清代：临古之风有增无减。启发学生探讨：为什么绘画不发展？是什么阻碍了绘画的发展？讲清朝翰林大学士徐俊的故事：只因闲时吟了两句诗“清风不识字，何必乱翻书” ，被当作反臣，斩首示众，清朝一批文人接连被斩，这就是清朝历史上有名的文字狱。让学生分析清朝绘画发展缓慢的原因。代表人物有，清初四僧：弘仁、髡残、朱耷、石涛，以郑板桥为首的“扬州八怪”画派。民间绘画开始发展，苏州桃花坞和天津杨柳青年画很有名气。（九） 、近代：1、五四前：革新的人物画取代了旧的文人画，以任熊、仁颐的人物画为代表。2、五四后：随着马克思主义的传入和中国共产党的诞生，人们的思想发生了转变，出现了许多新的画风。以徐
6、悲鸿、齐白石、黄宾虹、高劍父、陈半丁、张大千、刘海粟等为代表。反映这个时代的主题。播放图片， “三毛流浪记 ”等，并讲解。总结中国画的特点：1、以笔墨、线条为手段；2、书画结合，意境第一；3、与特定的历史阶段密不可分。回顾： 思考题：1、 中国古代绘画的兴盛是在哪个朝代？为什么会在这个朝代？2、 一幅绘画作品能不能换成别的朝代？为什么不能？篇二：教案发现中国古代绘画一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。2、教学目标 知识目标：
7、让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。 能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。 美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。4、教学重点难点教学重点：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。 。 教学难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。二、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：1、比较分析法：通过中国作品 朝元图 与外国作品
8、蒙娜丽莎的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条” 。2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自找出审美的切入点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用“引导探究法” 。3、八字教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以我教给学生美术作品欣赏的方法：描述感受理解评论。这是“授人以渔”的教学思想的具体体现4、运用投影仪辅助教学。三、学法（主要培养其思维能力）美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养
9、和锻炼，比如：1、描述：形象思维为主。2、感受：由形象思维转为抽象思维为主 感性认识 理性认识3、理解4、评论：上升为创新思维。四、教学程序教学过程组 织 教 学：检查学生准备情况，师生问好导入探究课题：由祖国灿烂文化，优秀绘画传统导入课题“形神兼备 迁想妙得 ”，讲解关键词“形” “神”新 知 探 究：环节 1：我国早期的独幅绘画作品帛画重点介绍我国古老的帛画龙凤仕女图 ，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。请同学们迅速浏览课本 12 段，请第一组的一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。 龙凤仕女图这幅古画是古代葬仪中使用的旌幡，反映了当时楚国上层社会流行的死后升天的意识。
10、在画面中，描绘了龙凤在引导墓主人的灵魂升天的情景：画面右下方有一位侧身行进的妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双手合十，其上方有一龙一凤，正腾空飞舞，引导仕女前行。此画以毛笔绘成，画法为线条勾勒兼平涂着色，构图主次分明，造型生动。环节 2：敦煌莫高窟壁画了解鹿王本生图 绘画故事情节。对学生进行道德教育。环节 3 中国古代人物画 步辇图：阎立本 这幅作品忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往，具有重要的历史价值。人物动态较为拘谨而重面部特征的刻画。 文苑图韩晃 描绘了文人雅集的场景。构图疏密得当，设色淡雅，设色淡雅，笔法细劲流利，衣纹略作颤笔，人物刻画细致入微、动态各异、形神兼备。 采薇图：画中人
11、物刻画生动传神，森森然正气溢与笔端。衣纹简劲爽利，以衬托人物刚直不阿的性格。树石画法粗简，墨色湿润。 张卿子像：明代肖像画的代表作，画家对人物面部的刻画细腻，富有体积感，衣纹用笔简洁，人物比例适度，体态自然，栩栩如生，体现出画家非凡的观察与表现能力。 渔翁渔归图：清代画家黄愼的作品，画面人物动态生动，富有生活情趣。此图为水墨大写意，水墨交融，画家以狂草入画，画风粗豪奔放，气势贯通，别具一格。环节 4中国古代山水画重点欣赏：（北宋、南宋、元代的山水画作品）1、 设疑、讨论、解疑刚才的欣赏对中国山水画的发展有了初步的了解和感受，看到同学们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵，好！接下
12、来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品。2、图片：北宋范宽 溪山行旅图南宋佚名 深堂琴趣图 元代 倪瓒 六君子 3、 小组讨论抢答屏幕出示：（1 ）这 3 幅在选材和表现手法上有什么异同？（2 ）这 3 幅画分别表现了怎样的意境？（3 ）你比较喜欢哪幅作品，为什么？小组代表发言：1 、2、3 、小结：同学们说的很精彩，观察的也很仔细，能够说出一些内涵的东西，老师着重讲解一下这三幅作品更深刻的意义。范宽的溪山行旅图 以俊伟屹立的大山、一泻千尺的飞瀑、路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅为对象，真实的画出北方山川的壮美，使人如身临其境 。他所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟
13、壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功的刻画出北方关陕地区山峦浑厚，势壮雄强 的特色，被誉为得山之骨， 与山传神 。 六君子图是倪瓒的作品，三段式平远构图，近处有六颗树，中隔大片湖水，画上端有一叠远山，以渴笔画山石树木，山石作折带，皴间用披麻皴，树木颇具姿态，景物不多而充满深秋时的凄凉静寂气氛。画上有黄公望等人的题诗。所谓六君子也就是画中的六颗树。画家为这些树木写照，另有寓意，黄公望的题诗已点明。倪瓒的作品笔墨松秀简淡，绝少有设色者，甚至连图章也不用，画中多长诗，作楷书，力求朴素清雅，其画风在元明两代中也独具特色。 深堂琴趣图此画虽不知何人所作，但从画面中可
14、看出画风严谨不苟，水墨设色兼工，皆精而不冗，洗练而有情致。画幅虽小而神气迥出，表现悠远的空间及浓郁的诗意。环节 5中国古代花鸟画中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品。请一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。 芙蓉锦鸡图：体现了赵佶所倡导的观察物象要细致入微，写实表现要精准传神，画面构成要有诗的意蕴的美学思想。 榴枝黄鸟图：所绘黄鸟造型准确，富有生趣，画面渲染精妙，富彩鲜润，体现出画家对花鸟情趣的观察达到精细入微的程度，
15、融注了宋人对自然界的独特审美情怀。 荷花水禽图：画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好像瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷落孤僻，很像是画家的自我写照。全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，正如古人所说的“无画处皆成妙境” 。三 课堂小测试：帮助学生巩固所学知识，加深印象，测试题要贴近美术课程标准和考试说明的指导要求，题量少而精。总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起引导作用，引导学生利用好课堂上的每一分钟，要求学生做练习巩固当堂知识，以减轻学生的课后作业负担。四 课堂小结艺术设计系美术学一班叶子霞2012314113篇三：第 8 课 教案第 8 课 辉煌的隋唐
16、文化（二）【 教学目标】一、知识与能力1.知识：掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；掌握颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。2能力：通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。二、过程与方法1利用图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。2通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。3利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。4通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后
17、我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。2.通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。【 重点难点】教学重点：世界艺术宝库莫高窟。教学难点：灿烂夺目的书法和绘画。【 教学方法】故事穿插法、作品展示分析法、史艺结合法、情感渗透法、小组合作探究法。【 课时安排】一课时【 教学过程】导入：敦煌的唐代舞乐壁画同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发
18、展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容。（板书）第 8 课 辉煌的隋唐文化（二）一、灿烂夺目的书法和绘画书法作为一门艺术开始于东汉。在魏晋南北朝历史中，我们接触过著名的书法家王羲之父子。到隋唐时期，我国的书法艺术步入又一个高峰。请大家快速浏览第一段内容。找出对隋朝书法特色及历史作用的描写。隋朝书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为唐代书法的创新奠定了基础。下面就请同学们看课本上关于唐朝书法部分的内容，要求：找出唐朝最著名的两位书法家；掌握了解他们在书法上的成就及影响。隋唐书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权。颜真卿创立
19、了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体” 。他是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家。柳公权博采众长，别出新意，自称“柳体” 。他的字骨力峻健。1.书法欧阳询是中国书法史上第一位以楷书著称于世的大书法家，也是一位长寿书法家，活了整整八十五岁。欧阳询最初学习王羲之、王献之书法，后兼秦篆、汉隶、魏碑之法而自成一家，称为“欧体” 。唐楷中最具法度的是书法大师颜真卿。（出示幻灯片）教师讲解：颜真卿书法是继王羲之后第二个高峰，其博大精深使其不仅成为唐代书法的代表，而且是中国书法史的重要代表。颜真卿幼时就刻苦练习书法，因家贫乏纸而以黄土扫墙学习书法。青年时，曾两次到京师张旭门下学书，悟得书法真谛。安史之乱，
20、他首举义旗，抵抗安禄山叛军。晚年时，叛臣李希烈僭称帝，要颜事伪朝，颜大骂“颜某不受贼诏”而被缢死。忠良伟大之死如巨星陨落，但他的伟业和书法却留在了人间。下面我们来了解一下他的作品。 多宝塔碑为颜真卿四十四岁所书，从其笔体中能看出二王等人对他的影响。点画圆润，疏朗秀媚，是颜楷自成目的初阶。出书幻灯片： 多宝塔碑 。如果说在这里颜真卿的书法多宝塔碑只是自成一体的开始的话，那么颜氏家庙碑 ，则表明颜楷达到了炉火纯青的地步。 颜氏家庙碑是其七十一岁时所书，此碑为颜氏晚年杰作，鲜明地体现了颜书的四大法度，即气魄宏大，筋骨劲健，形质朴拙，端庄严正。其字体一反瘦硬清媚的书风，而是筋丰意足，浑厚雄强，体现出森
21、严壮美的盛唐气象。出示幻灯片：玄秘塔碑柳公权（778865） ，字诚悬，京兆华原（今陕西耀县）人。在入仕之初，便被书法所累。穆宗时，柳公权以夏州书记入奏，皇上一见到他便说：“朕尝于佛庙见卿真迹，思之久矣。 ”于是就拜他为右拾遗侍书学士。经历了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期间，仍然保持着正直的性格。相传穆宗尝问他用笔之法，他回答说：“心正则笔正，乃可为法。 ”致使皇上“改容，悟其以笔谏也” 。这就是所谓“笔谏”故事的来历。柳公权的书法以王羲之为入手起步，后又广泛涉猎隋唐诸名家的作品，然后融会贯通，酝酿变化，终成一大家。范仲淹在诔石曼卿文中称“延年（石延年，字曼卿）之笔，颜筋柳骨”，从此“颜筋柳
22、骨”的美誉便不胫而走遍了天下。比较颜真卿、柳公权书法的共同点。颜真卿：创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体” 。 他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就 的大书法家。柳公权：学习顔体，但有所创新，自成“柳体” 。字方折峻丽，骨力劲健隋唐时期，绘画艺术高度发展，与书法艺术并驾齐驱。那么，隋唐时期绘画艺术的发展有哪些特色？画坛巨匠，都有哪些人？他们的代表作和艺术特色如何？下面我们就来学习这些内容。2.绘画阅读教材有关绘画的内容，完成下列问题：1.你认为隋唐时期绘画的繁荣可以从哪些方面看出？2.隋唐时期有哪些著名画家？3.阎立本的代表作有哪些？4.吴道子的代表作是哪一幅？他为什么被尊称为“画圣”？隋唐
23、时期，绘画艺术高度发展，宗教画的生活气息越来越浓厚。人物画、山水画、花鸟画大量出现，这是一，绘画的门类多。第二是隋唐时期，涌现了一批对后世影响较大的画家，有唐朝的阎立本，吴道子等?阎立本的步辇图 是一幅最早反映我国汉藏民族间亲密交往情况的绢本历史画卷。募本纵 38.5 厘米，横 129.6 厘米。松赞干布几次向唐求婚，唐太宗接受了联姻要求，松赞干布派禄东赞到长安迎娶文成公主。 步辇图所描绘的就是唐太宗接见禄东赞的情景。图中右侧，唐太宗坐于步辇（又称坐榻）上，安详自若，威严的神情中流露出对使者的喜爱和赞许之情。唐太宗身旁簇拥着九个宫女，有的抬辇、扶辇，有的持扇、打伞。画面左侧，有一身穿红服、虬髯
24、、执笏者，是朝中引班的礼官。其后，身穿团花衣拱手肃立者是禄东赞。最后一人是朝中的翻译官。 天王送子图作者是吴道子。描绘的是释迦牟尼降生后，他的父亲净饭王和夫人抱着他去朝拜天神的情景。画的前段描绘的是骑兽奔驰的送子之神，雍容端坐的天王及随臣侍女，他们怀着各自的心情，环绕着这个故事情节，表露出各不相同的性格和表情动作。我们看到的是画面后段的内容，表现了净饭王小心翼翼地怀抱着初生的释迦牟尼，怀着崇敬的心情，缓步而持重地行走着。紧跟在净饭王身后的王后摩耶夫人端庄美丽，王后身旁有一侍者。净饭王及摩耶夫人均为中国帝后装束，侍者衣着，脸形和唐代武士俑的风格完全一致。此图现藏日本大阪博物馆。隋唐时期，除了书法
25、艺术大放异彩外，另一个重要成就就是石窟艺术。石窟艺术在隋唐大为发展，最著名的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。下面请同学们看课本上相关内容，先对此作一个大概了解。二、世界艺术宝库莫高窟（教师引导学生看课本插图“敦煌壁画中的飞天” ）莫高窟俗称千佛洞，位于敦煌市东南 25 公里鸣沙山东麓的断崖上，与三危山隔大泉河东西相望，是我国享誉世界的著名的佛教石窟。中间虽然历经长期的自然和人为的破坏，至今仍是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。莫高窟是雕塑、壁画和建筑三者融合一体的综合性艺术宝库。以彩绘泥塑为代表的造像艺术是莫高窟的艺术主体。人物琳琅满目，唐代是莫高窟艺术的黄金时代，石窟的开凿和造
26、像活动达到了空前的规模，是莫高窟艺术的极盛时期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相当大的比重。这时期的彩塑艺术达到了精妙无比的地步，留给人们深刻的印象是，气魄宏伟，敷彩绚丽，人物华贵端庄，亲切自然，栩栩如生。 “菩萨如宫娃” ，富有世俗享乐气息。作风写实，人体比例协调匀称，线条流畅柔和，对人物心理、性格的刻画，以其非凡的技艺，令人叹为观止。莫高窟有“壁画艺术的长城 ”之誉。壁画是莫高窟艺术的重要组成部分。其中频频出现的飞天形象，最令人流连忘返，赞叹不绝。唐代壁画中的飞天形象，已成为敦煌莫高窟艺术的标志。这些飞天如姊似妹，顾盼生姿，或手持莲花，或合抱琵琶，或散花，或奏乐，彩练当风，飘飘欲仙，凌虚舞
27、空，潇洒欢快，比起其他石窟的飞天，更富有浪漫色彩。出示幻灯片：诗中所写的公孙大娘是当时的舞剑能手，舞起剑来其身体象旋风一样快，以致杜甫儿时看过她的表演，几十年之后都难以忘怀。其实，公孙大娘的绝技受到了当时从西域传来的胡旋舞的影响。那么，除了胡旋舞后，唐朝的乐舞还受到了什么影响？其特色是什么？下面请同学们看本课最后一目的内容。三、盛大欢腾的乐舞。1.唐朝乐舞的特色2.唐朝乐舞的代表从课本的描述中可以看出，隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收了西域各族和周边各国的传统乐舞。再加以创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐，又铿锵热烈的盛世特色。下面请同学们看课本插图“坐部伎和立部伎” “软舞和健舞” ，从
28、中去体会唐朝乐舞的特色。唐朝于 618 年统一全国后，社会经济有较大发展，社会秩序也比较安定。乐舞在隋代的基础上又得到了较大的发展。唐朝初年，宫廷宴乐用隋九部乐，至唐太宗时又调整为十部。唐高宗时，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”转化。唐玄宗时，由于政府大力提倡，所以乐舞流传、风靡一时。再看大曲霓裳羽衣舞 ，它应当是一个典型的软舞。投影显示案前舞者颜如玉，不著人间俗?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”路?/p 虹裳霞帔步摇冠，细缨累累珮珊珊。娉婷似不任罗绮，顾听乐悬行复止。磬箫筝笛递相搀，击捩弹吹声逦迤。散序六奏未动衣，阳台宿云慵不飞。中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊。?从描写中能看到，不仅舞蹈者飘飘欲仙，表现出深厚的艺术造诣，而且乐队配器齐全，演奏熟练，乐舞相得益彰。从上面我们介绍的乐舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特点和博大的盛世景象。【 本课小结】
