1、盖房子打击乐教案篇一：音乐教案音乐活动：蜗牛与黄鹂鸟活动目标：1、通过学习歌曲，幼儿尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2、通过学唱歌曲，宝贝们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼幼儿的思维能力和协作能力。活动准备：音乐：外婆的澎湖湾 龟兔赛跑 苗岭的早晨 蜗牛与黄鹂鸟黑板、粉笔、电子琴教学重点：指导幼儿富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。教学难点：引导幼儿演唱、伴奏与律动表演合作协调。教学过程活动过程：一、组织活动1、伴随着歌曲 外婆的澎湖湾走进
2、课堂，并进行律动。2、师生对唱问好歌。让宝贝们随着音乐做律动来创设“音乐课堂”氛围，激发宝贝们参与学习音乐的兴趣与热情。从而拉近师生间的距离。二、音乐导入1、播放龟兔赛跑 音乐片段。师：宝贝们，下面，老师播放一小段音乐，请你们听一听，音乐里描述的是什么爬行动物？谁来给我们模仿一下蜗牛爬行的动作？宝贝们，我们也一起来体会一下蜗牛缓慢沉稳的步伐，请起立。2、播放苗岭的早晨 音乐片段。师：接着，我们再来听另一段音乐，这一次，请用你的动作告诉我，音乐里描述的是什么小动物？其中，还有两只黄鹂鸟，它们正轻快地飞行着。宝贝们,你也可以和你身边的同学一起来模仿黄鹂鸟飞行。1、模仿蜗牛爬行的动作。2、模仿黄鹂鸟
3、飞行的动作。通过有目的的听辨、模仿，引导宝贝们感知蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，锻炼和丰富宝贝们的肢体语言。三、新歌活动师：飞来的两只黄鹂鸟，它们遇到了小蜗牛。接着发生了一个有趣的故事。宝贝们，你们想知道吗？那么，音乐是怎样来讲故事的？今天，咱们就一起来学习这首台湾民歌蜗牛与黄鹂鸟1、录音范唱师：首先，请听范唱。并说一说，歌曲是用怎样的情绪来演唱的？2、学唱歌谱师：下面，我们就带上欢快活泼的情绪，一起跟着琴声学唱歌谱。3、教师范唱师：接下来，老师也想给宝贝们唱一唱这首歌。请你仔细听，蜗牛与黄鹂鸟在音色和语气上有什么区别？（教师用不同的音色和语气自弹自唱）师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什
4、么不同？4、朗诵歌词师：下面,我们就带着欢快活泼的情绪、用不同的音色和语气、跟着电子琴的节奏来朗诵歌词。5、学唱歌曲（1 ）师：带着这种感觉，小声跟着伴奏唱一唱。（2 ）分角色演唱歌曲.6、律动表演1、生：欢快、活泼 ?2、跟着琴声学唱歌谱。3、生：蜗牛的声音比较低、沉 ?；黄鹂鸟的声音却很清脆、明亮?生：蜗牛唱得慢些，有勤恳踏实的感觉?；而黄鹂鸟是用骄傲的口气来唱?4、带着欢快活泼的情绪、用不同的音色和语气、朗诵歌词。5、 （1）小声跟着伴奏唱一唱。（2 ）分角色演唱歌曲.6、一起来进行歌表演。通过歌曲学习、师生互动、情感交融、活跃课堂气氛，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积
5、极乐观态度。四、德育渗透师：同学们，歌曲里的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁呀？说说为什么？生：各抒己见?蜗牛虽然爬得很慢，但它能向着自己的目标不断的努力。这就证明了“世上无难事，只要肯攀登”！五、课堂小结师：今天，老师不仅听到了宝贝们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。通过这节课，我们不仅懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；还应该欣赏蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。最后，让我们伴随着美妙的音乐，走出教室吧。音乐活动：盖房子活动目标：1、能根据歌词内容创编相应的动作，并随音乐边唱边表演。2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。3、体验劳动后的喜悦心情。活动准
6、备：1、音乐：盖房子 表情歌 办家家 。2、带领幼儿到附近建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作，或看盖房子的视频。活动过程：一、在表情歌 音乐伴奏下进教室。1、复习歌曲办家家 。2、齐唱、接唱歌曲一遍。3、分角色边唱边表演。二、根据盖房子 歌词内容创编砌墙动作。1、回忆观察盖房子时所见是由上而下，还是由下而上砌墙的。确定从坐着开始或蹲着开始做动作。“怎样砌砖？” （两手表示砖，由上而下交替进行表示砌砖。 ）2、探索“我的房子盖的高 ”和“房子盖的更加高 ”的动作位置。3、教师唱歌曲 12 句，幼儿随乐做动作。三、创编抹墙动作。1、随音乐按两拍一下的做抹墙动作。2、在掌握抹墙动作的基础上
7、，做四面抹墙的动作，每面抹两下。3、教师唱歌曲，幼儿做 13 句的动作。四、创编房顶、烟囱造型。1、幼儿表达自己的设想，教师予以小结，反馈，组织幼儿集体模仿各种房顶及烟囱造型教师带领幼儿随音乐完整合拍的边唱边表演。2、合作歌曲表演。3、全体幼儿围成一大圆圈，集体盖一座大房子，先讨论好房顶造型（是尖顶、平顶还是圆顶等） ，再请一人做烟囱，蹲在圆内，然后边唱边表演。4、分组盖房子，按小组合作表演。讨论房顶造型，推选当烟囱的人选后，边唱边表演，感受合作的乐趣，体验收获劳动成果的喜悦心情。篇二：郑炳洪 5 月份音乐活动盖房子 教学反思音乐活动盖房子 教学反思 盖房子是主题盖房子中的一首歌，这首歌曲节奏
8、比较明快，歌词将盖房子的过程用简单的语言进行了描述。主备老师为这节活动设定的目标有两个方面，一是用乐器进行演奏，二是在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。我觉得可以分为两教时，第一教时学唱歌曲，并用乐器进行演奏；第二教时再教孩子创意歌表演，或者是创编。为什么将学唱歌曲放在第一教时呢，因为用乐器演奏必须建立在孩子已经了解歌词的基础上。这样一来，这节活动的重点变成了用打击乐器进行演奏。课前分析教材时，发现歌曲的第一句“搬块砖叠块砖砌块砖加块砖” ，其中有“搬、叠、砌、加”四个不同的动词，且都在同一句里，加之歌曲速度较快，可能会给孩子理解记忆歌词带来难度。在大三班上这节课时，我首先复习了小木匠和油漆工这
9、首歌曲，让孩子们重温了两种不同的节奏。接着，我问孩子：刚才我们是用什么盖房子的？还可以用什么盖房子？怎么盖？我用积木演示砖块如何盖房子，帮助孩子理解盖房子的歌词。 在大五班再次上这节课时，我决定用幼儿用书的画面帮助孩子理解歌词， “砌砖头” 、 “抹水泥” 、 “盖屋面” 、 “开扇门” ，在图片中均有体现。在理解了歌词的基础上，我出示了几种乐器，让孩子自由选择每种乐器所代表的声音，并邀请了三个孩子进行了示范。再将带来的乐器分发给孩子们，由我进行指挥一同演奏。花絮：吸取以前演奏打击乐的教训，我在把乐器发下去之前，提醒孩子要管好乐器，不发出声音，当我问他们：准备好了吗？必须用乐器来回答我：准备好
10、了！（敲四下乐器）这样可以让孩子的注意全都集中到我这里来，并在回答好后，安静地等待音乐进行演奏。总结人：郑炳洪2015 年 5 月 30 日篇三：学前音乐教案乔尼用一个钉锤干活活动目标：1会用动作和歌声来表示歌曲的力度变化。2体验活动的乐趣。重难点：能够会用动作和歌声来表示歌曲的力度。 活动反思：活动准备：1音乐磁带，一把钉锤。2观察过木工或园内工作人员使用钉锤的情景活动过程：一、回忆关于钉锤的经验1出示钉锤，谈谈钉锤的用途。怎样来使用呢？是否见过爸爸使用过钉锤？使用时的动作是怎样的？2模仿使用钉锤的动作。3出示男孩乔尼的头像，告诉幼儿其姓名，并让幼儿猜一猜：乔尼是做什么的？二、学唱歌曲1欣赏
11、歌曲 1-2 遍。你们听到了歌曲中唱了些什么？（1 ）学唱乔尼用一个钉锤干活,掌握歌曲的力度变化 .（2 ）在演唱过程中加入动作,通过有力的动作来表现歌曲的力度 解决策略：对于歌曲节奏的掌握，我通过有节奏的念歌词、拍手、拍腿等方式来熟悉旋律。.2乔尼干活要用二个、三个、四个、五个钉锤，请幼儿想想该怎么替换歌词。解决策略：在熟悉的基础上，让幼儿能够替换歌词。进一步巩固歌词。在替换的过程中可能会有一点的难度，所以通过手脚并用的方式帮助幼儿来记忆。引导幼儿讨论如何用动作表现逐渐增多的钉锤，并做一下相应的动作。请幼儿一同想想乔尼干活要用五个钉锤该如何表现.3演唱歌曲的音量可从弱逐段加强.4带领幼儿边听
12、音乐边做动作。教师用相应的身体动作提示幼儿。5与同伴合作表演。6根据幼儿的兴趣决定表演的次数。盖房子活动 目标：1、能根据歌词内容创编相应的动作，并随音乐边唱边表演。2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。3、体验劳动后的喜悦心情。活动准备：1、已欣赏过盖房子 这首歌。2、带领幼儿到附近建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作。活动过程：一、在表情歌 音乐伴奏下进入教室。二、复习歌曲 盖房子 。分角色边唱边表演。三、根据盖房子 歌词创编砌墙动作。1、回忆观察盖房子的所见 “怎样砌砖？ ”2、探索“我的房子盖得高 ”和“房子盖得更加高 ”的动作位置。四、创编抹墙动作。随音乐按两拍一下做抹墙动作。
13、五、创编房顶、烟囱造型。1 、幼儿表达自己的设想，教师小结，组织幼儿集体模仿。2、带领幼儿随音乐完整合拍地边唱边表演。六、合作歌曲表演。小组合作盖房子，按小组合作表演。铁匠波尔卡教学内容：铁匠波尔卡教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇 5 把、手偶 1 个、铁片与铁锤各 1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计了以“游戏”和“手偶交朋友”的环节进行导入，投其所
14、好，增强有意注意。 ）1、老师自我简介；2、游戏“正话反说 ”3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双“懂音乐”的巧耳朵。二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。 ）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用“ 叮咚”模拟“小铁匠的歌 ”。 （熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用“倒叙”的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的“小铁匠的歌”、 “打铁声” 、 “火焰” ，依次引导孩子聆听各个音
15、乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加“热烈的情绪” 。 ）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）“听一听，小铁匠的歌出现了几次？”“还听到了什么声音？”2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |3、打铁前的加热 火焰（音乐中间部分的衔接）“ 生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三个乐句的聆听）“请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？” （三次大火焰，每次持续八拍。 ）
