1、欣赏歌曲小白杨,执教者：隆回县天福学校 袁伦敏,礼,赞,茅盾,教学重点,象征手法和白杨树的象征意义。 排比和反问的修辞手法。 富有感情和含义深刻的语言。,关于茅盾,茅盾原名沈德鸿，字雁冰， 年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。,关于茅盾,茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品，代表作有长篇小说
2、子夜，短篇小说春蚕、林家铺子等。,检查预习,一、给下列红色字注音。 大毡子 开垦 外壳 主宰 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑,zhn,y,z i,kn,qio,di,qin,p su,垠（yn） 坦荡如砥（d） 恹恹（yn yn ）晕（yn） 虬（qi）枝 楠（nn）木 颀（q）,整体感知课文,“礼赞”的意思是表“尊敬和赞美”。通读全文，回答： 本文赞美了白杨树什么特点？它具体表现在哪三方面？赞美白杨树的目的是什么？,整体感知课文,本文的线索是赞美白杨树的不平凡,本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红线，即线索。本文的线索是什么？,整体感知课文,请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子
3、找出来。,第一段: 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第六段： 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第九段：我要高声赞美白杨树！,理解文本,白杨树的不平凡体现在哪些方面？具体分析白杨树的“不平凡”。,白杨树一不平凡，它生长在黄土高原 ,生长环境不平凡,色彩：黄绿错综 辽阔：无边无垠 平坦：坦荡如砥,高原景色有什么特点？,写高原景色有什么作用？,意在描写白杨树生长的环境，连环境都如此雄壮、伟大，那么生长在这雄壮、伟大之中的白杨树，也一定是不平凡，这就对白杨树做了很好的衬托。衬托白杨树坚强不屈的品格和傲然
4、挺立的形象。另一个作用是：暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后来揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。,白杨树二不平凡，它的外形,外部形态不平凡,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,16,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,17,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,18,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,19,它的皮光滑而有银色的晕
5、圈，微微泛出淡青色。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,20,干 枝 叶 皮,笔直,靠拢,向上,光泽,旺盛，要力争上游。,形象,内在气质不平凡,白杨树三不平凡，它象征着,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,23,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,24,气魄,倔强挺立 向上发展 不折不挠,坚强，有斗争精神,力争上游,笔直,靠拢,向上,光泽,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的
6、？请找出有关的语句。,“那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）,2019/1/18,27,“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）,第七段四个排比反问句的意思是怎样逐句加深的？将反问句改为陈述句并比较两者表达效果的不同。,第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品
7、质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,本文写作背景,白杨树赞写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地
8、。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,30,象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征与拟人的相同点是都把事务人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、
9、形象。通常并不寄寓更深的意义。象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。,我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。,第八段进一步揭示白杨树的象征意义，找出本段中能概括全文内容的一句话。,文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？,茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。,散文的写作
10、特点,形散神不散,总结全文,中心：赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神,题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。,结合诗加深对白杨树形象的理解。,结语: 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。,2019/1/18,桐城市黄岗初中：舒林,39,练习：仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道 难道难道难道,(2)我赞美莲花(菊花,梅花), 就因为它不但,尤其,(3)让那些人们去赞美的牡丹,去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花!,
