1、1.藤野先生,鲁迅,求学时期的鲁迅,生字：樱yn 荟hu 芋y 梗n 诘ji 杳yo 绯fi 系j 咽yn 剖pu 匿n 瞥pi 诲hu 恶w 畸j,解题：1.课文的出处朝花夕拾“朝”zho，早晨的意思，早晨的花到晚上才拾起来，表明这个集子的文章都是回忆性的。2.体裁散文（写人写事）,背景11902年，鲁迅先生到日本学医，目的是想到将来以行医救国救民，这幻想终于被现实所粉碎。特别是在仙台医学校一次观看反映日俄战争的影片时，中国人的麻木神情，给鲁以很大的刺激，从此，他弃医学文，决心用文艺来唤起民众。,背景2本文写于1926年，距鲁迅在日本留学已有20多年，1926年，“三、一八”惨案发生时，鲁迅
2、积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀及那些勾结军阀政客的反动文人胡适、陈西滢之流展开英勇斗争。这些反动文人就是鲁迅在文末抨击的所谓“正人君子”。,讨论：本文共写了哪些事情 ？,1在东京 2往仙台 3初到仙台 4写匿名信 5藤野先生 6在北京,一 散文的主要特点：主题明确集中，选材自由，形式灵活。（形散而神不散）,一 本文的散文特点：形散： 时间：跨越二十年地点：东京仙台中国事件：不完整神不散：几件事爱国主义精神,神不散：,1.在东京：对清国留学生的描写逛公园 学跳舞 对 (失望)几本书 值得转 比 (厌恶),爱 国,采用多种方法：用白描手法，抓住盘辫子的细节，几笔勾勒，揭示了这些留学生既要赶
3、时髦，又和清王朝有着千丝万屡的联系。用对比反衬的手法，以樱花烂漫的美丽景色，反衬：“清国留学生”头顶上盘着大辫子顶得学生制冒高高耸起的丑态。修辞 用反语：“实在标致极了”用夸张：“形成一座富士山”用比喻：“宛如小姑娘的发髻”,2.往仙台日暮忧愤（联想到清帝国的日暮途穷而触发的忧国忧民的情怀）水户敬仰（在爱国感情和民族气节上是一致的）,往仙台,日暮里：触发忧国之情,水 户：反清志士客死之地,爱 国,3.初到仙台受关照 辛酸与隐痛,爱国,4.写匿名信维护祖国尊严看影片伤害民族自尊心，弃医从文,5.藤野先生外貌衣着修改讲义 严谨的治学态度纠正解剖图 正直无私，没有民族关心解剖实习 偏见的伟大品格询问
4、裹脚事,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而有顿挫,学识渊博、生活俭朴,白描要抓住特征,目睹耳闻,6.在北京：怀念藤野藤野为了中国，为了学术鲁迅受了感动，添了勇气,小结中心 ：,本文赞扬了藤野先生正直无私、严谨治学、教学认真、没有民族偏见的高尚品质。抒发了作者对他的怀念之情，也追述了自己为国为民弃医从文的思想变化，充满了爱国主义的思想感情。,讨论结构： （根据时间地点划分）,一,第一部分（1-3）：东京无非这样 第二部分（4-35）仙台学医、弃医及与藤野的交往1.往仙台，初到仙台 2 2.与藤野交往 3 3.弃医从文的转变4.与藤野告别 第三部分（36-38）：怀念
5、,总结 ：,1 线索明线：作者与藤野相识、相处、告别、怀 念的顺序暗线：作者的爱国主义思想的发展2 人物刻画用白描手法刻画出他的外貌特征通过几件事的叙述，表现他的思想品质通过抒情和议论，使藤野先生的形象得到升华，更加完美。3语言朴素含蓄，精练深刻,阅读课文11-19段，回答： 1、选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？2、指出选段中的过渡句。3、指出表现“我”拿回讲义后感受的句子。4、选段中哪两个四字短语能表现藤野先生为“我”修改讲义又全面、又认真？,添改讲义认真负责；纠正解剖图严格要求,“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”,“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”,从头到末、一一订正,
