1、,1选出下面词语中加点字注音全对的一组（ ） A.蓑衣（su） 酝酿（yn） 应和（h） 黄晕（yn） B.抚摸（f） 嫩叶（nn） 鸟巢(cho) 稀疏（sh） C.戴笠（l） 薄烟（b） 朗润（rn） 眨眼（zh） D.抖擞（su） 烘托（hn） 繁花（fn） 蜜蜂（m） 【解析】选D。 A 项中的“和”应读“h”，“晕”应读“yn”； B项中的“抚”应读“f”；C项中的“薄”应读“bo”。,2下列各项中词语解释不正确的一项是（ ） A.朗润：明朗润泽。 宛转：形容声音抑扬动听。 B.欣欣然：高兴的样子。 繁花：密密地开着的花。 C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。 舒活：舒展、活动。 D.
2、卖弄：炫耀。 花枝招展：比喻姿态优美。 【解析】选C。C项中的“呼朋引伴”应是“呼唤朋友，招引同类”的意思。,3. 指出下列句子使用的修辞方法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ） （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ） （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） 答案：（1）拟人、反复 （2）拟人、排比 (3)比喻、排比,4.默写。 （1）春天像刚落地的娃娃，_，_ _。 （2）春天像小姑娘，_，_，_。 （3）春天像健壮的青年，_，_。 （4）_，吹面不寒杨柳风。 答案：（1）从头到脚都是新的 它生长着 （2）花枝招展的 笑着 走着 （3）有铁一
3、般的胳膊和腰脚 领着我们上前去 （4）沾衣欲湿杏花雨,阅读课文第4段“春花图”部分，回答58题。 5.本段写了春花的什么特点？请分别用一个字概括。 答：_ 答案：多、艳、甜。 6.这段文字写春花，写景的顺序是什么？ 答：_ 答案：由上到下，由树上的花写到草丛里的野花。,7. 说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为什么？ 答：_ 【解析】本题考查的是对语句的理解。结合野花的特征理解，野花很多也很美，在阳光的照耀下像眼睛像星星。 答案：阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。,8.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中是否运用了比喻的修辞
4、方法？“仿佛”一词能否删去？为什么？ 答：_ 答案：没有运用比喻的修辞。不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与事实不符。,9.作者对北方春天的到来有着怎样的感悟？你得到了怎样的启示？ 答：_ 答案：自身顽强的拼争，才能摆脱冰雪的桎梏，接近温暖，把自己解放出来。我的启示是：只有通过坚持不懈的努力，才能摧毁困难痛苦，创造辉煌的明天。,10.作者在描写春天到来时,主要运用了拟人的手法,请你举例说说这样写的妙处。 答：_ 【解析】此题考查学生对修辞方法的理解分析能力，解答此题首先要从文中找出运用拟人手法的句子，然后结合具体语句来分析表达的内容即可。 答案（示例）：霜花终于熬不
5、住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。妙处在于：把霜花给写活了，就像一个调皮的孩子一样，顺带把春天的迫不及待也表现得淋漓尽致。,11.试分析文章题目“春天是一点一点化开的”的含义。 答：_ 【解析】此题考查对文章主题的理解能力，解题思路如下：答案：这个标题的含义是：春天是在霜花和残雪的消融之后，逐渐而来的。同时，还有更深一层含义，冬天就象征着“困难”，冰就象征着“事态的发展”，而春天就象征着“成功”。“春天是一点一点化开的”另外一层含义就是：克服重重的困难，一步一个脚印，就会成功。,12.作者笔下的春天与朱自清笔下的春天有怎样的不同？ 答：_ 答案：作者笔下的春天是告诉我们
6、一个道理，只有经过努力才会实现美好，并且用大量的例子来补充说明，而朱自清笔下的春天给我们传达的是一种美好、和谐和积极向上的美的享受，两者有很大不同。,13古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写的。 （1）春风又绿江南岸。（ ） （2）两个黄鹂鸣翠柳。（ ） （3）踏花归来马蹄香。（ ） 答案：（1）视觉 （2）听觉 （3）嗅觉,14亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，借鉴春一文的写法，描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘。 答：_ 答案（示例）：春间二、三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个隽妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,新的希望,本部分内容讲解结束,
