1、授课老师：MAY,欢迎大家！,“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。,说,爱莲,问题一：作者爱莲花什么呢？ 问题二：具体地说说作者写莲的哪些 美好形象？,读一读,敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜,dny,fn,y,zhu,lin,xi,y,xin,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,fn多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,助词，的,很,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,沾染,zhu洗涤,美丽而不庄重,树立
2、,xi,亲近而不庄重,我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，,我,表转折,却,更加,唯独,在清水里洗涤却不显得妖艳；,茎梗中间贯通，不牵牵连连， 不枝枝节节；香气远播，越发清香；,笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,y叹词,Xin 少，难得,应当,唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。,喜爱莲花的，像我一样，还有什么人呢？,喜爱牡丹的人，当然很多了。,问题一：作者爱莲花什么呢？,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，
3、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,问题二：具体地说说作者写莲的 哪些美好形象？,结合上面两幅图说说莲的美好形象,美好形象一：,出淤泥而不染,一,生长环境：,濯清涟而不妖,高洁,质朴,中通外直，不蔓不枝,二,体态香气：,香远益清,正直,芳香,美好形象二：,美好形象三：,亭亭净植，可远观而不可亵玩,三,风度：,清高,思考：,问题三：作者描写莲花，为什么要先写陶 渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？,爱莲说,（反衬）,菊花,牡丹,莲 花,莲 花,（正衬）,君子之德,（突出主旨）,思考：,问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种 人？,爱莲说,陶后鲜有闻,（反衬）,菊花,牡丹,莲 花,莲 花,（正衬）,君子之德,（突出主旨）,菊花,牡丹,莲花,君 子,隐 士,富贵人,宜乎众矣,同予者何人,本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。,拓展练习,模仿例句，造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。 造句：我爱 ，因为它 。,作业,1、完成课后研讨与练习一、二（2）（3）、三。2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。,谢谢大家！,
