1、有几辆车教学目标：1、通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。2、使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。3、正确、熟练地口算 5 以内的加法。教学重点：通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。教学难点：使学生能够从不同的角度去观察思考问题。教学过程：一、联系实际，激趣导入。在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识。1、出示图片：主题图 1（1）教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？学生 1：他们会发现一边有 2 辆车，一
2、边有 3 辆车，一共有 5 辆车，2+3=5。学生 2：他们会发现一边有 3 辆车，一边有 2 辆车，一共有 5 辆车，3+2=5。（2）教师：他们说的都对吗？学生 1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的 3 辆，再数右边的 2 辆，小明是先数左边的 2 辆，再数右边的 3 辆，不管怎么数，都是 5 辆。学生 2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的。（3）小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即 3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）。（4）观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？学生：
3、两个算式中 3 和 2 的位置变了，得数是相同的。教师：两个算式中交换 3 和 2 的位置，得数不变，也就是 3+2=2+3。（教师板书：3+22+3 ）2、出示图片：摆一摆 1（1）他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？（2）我们先用小圆片代表花来摆一摆。同桌 2 人，一人摆，一人从不同的角度看，说出 2 个不同的算式。（3）反馈。3、出示图片：小鸟图他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？学生 1：树上有 2 只小鸟，树下有 3 只小鸟，一共有 5 只小鸟，算式是 2+3=5。学生 2：地上有 3 只小鸟，树上有 2 只小鸟，一
4、共有 5 只小鸟，算式是 3+2=5。4、出示图片：小兔子拔萝卜（1）在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？学生 1：1 只小兔加 4 只小兔等于几只小兔？学生 2：1 个萝卜加 2 个萝卜等于几个萝卜？学生 3：上面有 4 只小兔，下面有 1 只小兔，一共有几只小兔？学生 4：上面有 1 个大萝卜，下面有 2 小个萝卜，一共有几个萝卜？（2）教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家。（3）小组活动并汇报。5、出示图片：蜡笔图（1）他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来。他们拿
5、出蜡笔，发现了什么？小兰的盒子里有 5 支蜡笔，小明的盒子里一支也没有。（2）教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？学生：小兰借给小明 1 支，就可以列出 1+4=5，4+1=5。生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出 5+0=5。6、出示图片：排队图今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗？学生 1：一共有 10 个小朋友。学生 2：小兰排第 7。学生 3：从右边数，小兰排第 4。学生 4：从左边数，小兰排第 7 ，从右边数，小兰排第 4。三、游戏：我摆你说。学生 2 人一组，用 15 个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式。当学生提出两边各摆 2 个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式。四、全课总结。谁能说一说这节课你们都有什么收获?
