1、（北师大版）一年级数学上册教案 文具 5课 题 生活中的数 5文具 主备人： 共 1 课时 第 1 课时课 型 新授课 教法：直观操作图象符号数字符号教学目标1.认识 610各数，能正确数出 610的物体个数；正确读、写 610各数；顺数、倒数 010各数。2.通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。3.感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。教学重、难点 610各数的书写教具 课件步骤 教 学 内 容 设计意图 补充修改一、创设情景，认识 610各数二、实践活动，感知身边的数学师：新学期到了，
2、同学们都买了什么文具？（出示图）1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.教师零乱贴出 610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具激发学习兴趣亲身实践，感知数学3.教师零乱贴出 610的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立三、写一写，
3、说一说四、练一练1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定 23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了 10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10 写下来，比一比
4、，谁写得又快又好。1.观察数字卡片 6、7、8、9、102.指导学生写。（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3） 学生在第 10页上先描 4个，再独立写一个。（4） 小比赛：每个小朋友在本子上写 610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。发散思维培养学生写数能力完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10 还可以表示什么？1.看数画圆6 7 8 9 102.
5、我们已经学习了 010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请 23名学生数一数，再全班齐数。3.看图填数。(1) 2 3 5（2） 10 7 6（3） 2 4 8（4） 1 5 7你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。4.摆一摆，说一说（1）分小
6、组把 6、7、8、9、10 根小理解数字含义熟练数数能力理解数的组成棒分成两部分，看看有几种不同的分法。（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。教 学 反 馈 板 书 设 计预设问题1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？4.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？5.我们已经学习了 010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？学情分析“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。
