1、- 1 -我国外交政策的基本目标和宗旨教案【教学目标】知识目标：知道外交政策的含义、依据，理解我国对外政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则。能力目标：学生在上网查询或查阅相关书籍的过程中，能够对相关材料进行筛选和整理；学生能根据教师或其他同学所举事例，归纳体现中国外交主张的关键词。 情感态度价值观目标：学生在收集、筛选、整理、分析资料的过程中体验与同学合作，感受我国的外交政策。学生能够认同我国在世界舞台上的地位和作用；中国人民是爱好和平的人民，为世界和平和发展做出了积极贡献。 【重 点】独立自主的和平外交政策的基本内容【难 点】独立自主的和平外交政策的基本内容 【教学方法】教师启发、引导，
2、学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【课时安排】 1 课时【教学过程】【教学导入】观看中国外交新风采的图片，唤起学生说出自己印象最深的外交活动。学生回答。【新课学习】整合教材，把教材中第二个大问题“谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章”改为第一个问题“回顾历史，探究我国外交政策的形成”，第二个问题设置为“综合概括，掌握我国外交政策的内容”，第三个问题设置为“面对现实，理解我国外交政策的精髓”这样就形成了一个从知道为什么再到知道怎么做的一个过程，归纳的思路非常明显，利于同学们构建自己的知识网络，框架也比较清楚。一、回顾历史，探究我国外交政策的形成【自主学习】（阅读教材 107 页，完成下列
3、内容）1.新中国成立初期,我国外交政策三原则: 。 2.和平共处五项原则- 2 -(1)地位:我国对外关系的 。 (2)提出:1953-1954 年 系统阐述。 (3)成就标志: 年恢复了中国在联合国的合法席位。 3.十一届三中全会后我国外交策略的调整(1)依据: 是当今世界面临的两大问题。 (2)成就标志:我国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，对国际事务发挥着重要的建设性作用。【合作探究】关于美苏争霸的历史你知道多少？在此时期我国是如何处理与美苏关系的？动手查一查，上课展示给同学们哟！【合作探究】总结一下我国在不同历史时期的外交政策的经验教训。二、综合概括，掌握我国外交政策的内容【自
4、主学习】（阅读教材 105-106 页，完成下列内容）1决定因素：我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。2我国外交政策的基本内容(1)基本立场：_。(2)基本目标： 维护我国的_、安全和发展利益，促进世界的_(3)宗旨：_、促进共同发展。(4)基本准则：和平共处五项原则是我国对外交往关系的基本准则。它包括互相尊重主权和领土完整、_、互不干涉内政、_、和平共处。三、面对现实，理解我国外交政策的精髓20 世纪 30 年代以前，国际上对中国南沙群岛的主权状况没有争议，世界有不少地图和百科全书标明南沙群岛属于中国。大规模的侵占浪潮发生在 20 世纪 70、80 年代。- 3 -
5、这主要是南沙附近海域油气资源的发现。在巨大资源前景的诱惑刺激下，越南、菲律宾、马来西亚纷纷伺机在南沙夺岛占礁。2012 年 4 月发生的黄岩岛事件突破了中国政策和忍耐的底限。菲律宾诉中国仲裁案，是指菲律宾向荷兰海牙的常设仲裁法院提出，中华人民共和国在南中国海所主张的九段线，已违反了联合国海洋法公约 （UNCLOS） ，因而诉请仲裁。2014 年 5 月中国在西沙海域启动“中建南”项目两口探井的钻探作业， “中国海洋石油 981”平台从 5 月 2 日至 8 月 15 日在西沙中建岛南部 17 海里海域附近进行钻探作业，遭到越南数百艘政府船只的骚扰，并引发了中国海警船队与越南执法船的多次追逐甚至
6、冲撞，场面一度激烈。美国是当前南海局势紧张的最大推手。美国频繁进入中国南沙、甚至不存在争议的西沙岛礁 12 海里内进行航行自由宣示行动。2015 年 10 月 27 日，美军导弹驱逐舰“拉森号”驶入南沙群岛渚碧礁临近 12 海里水域。2016 年 1 月 30 日，美军“柯蒂斯 威尔伯号”导弹驱逐舰驶入西沙群岛中建岛领海。1995 年中菲美济礁争端爆发后,日本开始采取政治介入的态度。 日本领导人在与中国领导人会晤时，屡屡表达对南沙群岛的关切之意。外相河野洋平在参加第二届东盟论坛时提出，南海问题可在“东盟地区论坛”框架中讨论。日本希冀能从南海问题上积累对付中国的经验，同时也想借南海争端牵制中国。
7、【合作探究】对涉及到的各方力量应采取什么样的态度？为什么？【自主学习】知识学完了，画一下本节课的知识树吧！【课后探究】结合教材 104、105、108 页相关内容，同学们可以以小组为单位就中国的外交成就及原因进一步谈谈自己的见解。【课后检测】1.中国政府一贯致力于和平、发展、合作,奉行“与邻为善、以邻为伴”的周边外交方针,高度重视发展与周边国家的睦邻友好关系。这体现了我国( )。- 4 -A.奉行独立自主的和平外交政策 B.外交活动是政府的中心工作C.积极发展与周边国家的结盟关系 D.不断加强与发达国家的战略伙伴关系2.中国坚决捍卫国家独立、主权和领土完整,不依附于任何大国,不同任何大国或国家
8、集团结盟。这主要表明中国在国际事务中( )。A.维护世界和平 B.坚持独立自主C.要与发展中国家结盟 D.反对霸权主义和强权政治3.我国积极开展多边外交,努力发展同发达国家的关系,全面深化同周边国家的睦邻友好关系,大力加强同发展中国家的团结合作。我国外交政策的宗旨是( )。A.独立自主B.和平共处五项原则C.维护世界和平、促进共同发展D.维护我国的主权、安全和发展利益,促进世界的和平与发展4南海和平与稳定符合南海周边各国的利益。我国明确表示，在有关南海的领土划界、油气开发、渔业需求等问题中，领土划界是我国在南海的核心利益。这反映出，我国外交政策捍卫的最高利益是( )A公正合理的国际秩序 B我国
9、的发展和繁荣C国家间的共同利益 D我国的独立和主权5中华民族崇尚亲仁善邻,主张和而不同。孔子在两千多年前提出“己所不欲，勿施于人” ，被誉为处理国家间关系的“黄金法则” 。在有关我国外交政策的阐释中，最能体现“黄金法则”的是( )。A.外交政策的宗旨 B.外交政策的基本立场C.对外关系的基本准则 D.外交政策的基本目标6.2013 年 6 月 27 日，国家主席习近平在人民大会堂同韩国总统朴槿惠举行会谈。习近平指出，中韩关系发展应该遵循以下基本精神：一是尊重各自选择的社会制度和发展模式，相互支持对方和平发展；二是本着优势互补、互利双赢原则，全面深化合作，实现共同发展繁荣；三是共同致力于推动朝鲜
10、半岛无核化进程，维护本地区和平稳定；四是加强在重大国际和地区问题上协调和合作，为推进人类和平与发展事业贡献力量。分析中韩关系发展应该遵循的四个基本精神是如何体现我国坚持独立自主的和平外交政策的。【教学目标实施过程的反思】一、贴近生活，以学定教 - 5 -思想政治课课程改革最大的亮点是“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题当中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机统一的课程模块” 。实际生活中，我校学生对于国际社会总体了解不多，学生整体对国际政治关注的深度和广度都有待于提高。在学习我国外交政策的基本内容时选择了近期比较热的中越关系，根据材料
11、能够比较明确的了解我国外交政策的基本立场，宗旨，基本目标和基本准则。并且学生学业行为和情感态度价值观的变化给了我较大启发。有些学生在原有的基础上对中越关系加深了了解，关注国际社会的程度相应提高；而那些早有关注的同学抓住了深度探究的机会，成就了自己也影响了同伴。因此，我们应当看到，学生的主体性充分发挥、个性充分发展。并且趁热打铁以一道较典型的材料题加以巩固知识，突破本课难点。在本节课的教学设计过程中，由于了解到学生在历史课中对新中国外交政策的确立和发展已经有所了解，因此，不再作为详解内容。而许多新发生的国际大事，教材又没能反映。因此，对教材的逻辑关系我进行了如下调整：用教师熟悉的且典型的外交活动
12、唤起学生记忆中印象最深的外交活动作为导入；根据教师创设的情境，学生在头脑中搜索词汇，确定体现中国外交主张的关键词；在生生互动的基础上导入我国奉行的独立自主的和平外交政策。讲完本课我国外交政策的基本内容这块难点之后。简单回顾新旧中国外交政策的变化和发展，及展示 13 年我国外交取得的辉煌成就。了解取得辉煌成就的原因且我国在国际事务中发挥的作用。二、三维目标，和谐统一高中思想政治课课程目标分为三个维度：知识、能力、情感态度价值观目标。三维目标是一个相互联系不可分割的整体，各自发挥着独特的作用全面地理解和把握课程目标，才能更好地实现思想政治课教学所要达到的预期教育功能。新课程目标，知识目标是支撑全部
13、课程目标实施的基础，服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。但是在教学中如何确立和实现目标，绝不是简单地写在白纸上的几行黑字，而是教师的一种教学追求。学生是教育的核心元素，他们不仅是教的对象，而且是教学中最活的教育资源。因为最好的教育是学生的自我教育，最好的学习是学生的个性化学习。因此，思想政治课教学不仅倡导开放互动的教学方式，更倡导合作探究的学习方式，以利于学生在充满教学民主的过程中提高主动学习和发展的能力。在教学过程中，学生运用合作小组活动中收集的资料并与就中越关系情境材料与其他同学进行合作交流，这对于激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式和学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。学生通过自己的体验和感悟，将自己的情感传递给同学、把自己的价值判断与大家分享，在互动中唤起大家关注国际社会、关注中国在国际社会中地位和作用，收到了良好的教学效果。总之，思想政治课教学的最终目标瞄准的不是学生的考试成绩，而是学生健康全面发展。因此，我追求实现课程目标和教育元素相统一的教学，以期更好地促进教学整体目标的实现，促进师生教学相长。
