1、第 1 页义务教育七年级语文（人教版）第二单元爱国类文章教学设计人教版第一单元第课艰难的国运与雄健的国民教学设计教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 ：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠
2、、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。这其中就有李大钊,今天我们学习他的来体会一下作者的豪情壮志。二、了解作者： 你了解李大钊吗？（一组学生代表展示） 三、引导学习： （一）李大钊先生在 1927 年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听读。 （每组展示一段朗读） 学生活动：A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。、文中艰难的国运是指什么？当时我国面临怎样艰难的国运呢？请联系背景及文中的
3、具体语句来回答。、国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？学生展示：1、板示重要词语，解释词义。2、文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻。了解写作背景 ：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。3、 “雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。 ”“雄健的精神” 也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。（二） 小组合作，揣摩文章的语言： 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？试根据课文内容把下列比喻句填完整。
4、作者用（长江黄河的奔腾向前）比喻民族生命的进程；用长江黄河的“浩浩荡荡”比喻中华民族历史的一往无前，势不可挡； 用“平原无际、一泻千里”的景象比喻民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿越沙漠山峡比喻中华民族在艰难斗争中前进等等。 5这些比喻句表达了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。（三）领悟题意：艰难的国运与雄健的国民有怎样的联系？（板示）四、延伸拓展：1、 在中国的历史进程中，你能列举哪些国运艰难的时期？在国运艰难的时期，造就了哪些雄健的国民？2、 在今天社会主义革命和
5、社会主义建设的征途中，还要不要雄健的精神？为什么？主备人：陈 军审核人：上课日期：2015 年 3 月 27日第 2 页义务教育七年级语文（人教版）第二单元爱国类文章教学设计3、 本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”文中提到了很多的“趣味 ”，你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言： 人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。导学检测一.给加点字注音或根据拼音写汉字阻 yi 一（xi）千里 （cng）山叠岭 绝壁断（y）（zhu）流滚滚二、形似字组词狭（ ） 浊（ ） 竞（ ） 峻（ ） 俊（ ）侠（ ） 蚀（ ） 竟（ ） 竣（ ）三.解释整个词语来源:Zxxk.Com浩浩荡荡： 一泻千里： 亦复如是： 奇趣横生：板书设计： 艰难的国运 ： 一段崎岖险阻的道路” 造 就 扭 转与 雄健的国民 ： 勇敢、执著、爱国
