1、 广东教育出版社1 / 9第 8 课 描绘春游路线“多边形”工具的运用（一）教学内容分析本课是第 8 课“描绘春游路线”的教学内容，主要学习“多边形”工具的使用。在前面，教材已介绍了“椭圆” 、 “矩形” 、 “圆角矩形”等几何工具的使用， “多边形”工具与这些工具有相同点，但在操作上有很大的区别。学习“多边形”工具，能让学生学会绘制更多复杂的几何图形，为日后进行综合绘画创作打下良好的基础。教学重点：能根据需要画出各种形状的多边形图形。教学难点：能运用“多边形”工具进行作品创作。（二）学习者分析本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在
2、以前的学习中，学生已经掌握了“铅笔” 、 “直线” 、 “椭圆”等简单绘图工具的操作，但对“多边形”工具的知识生疏。上节课已经认识了填充模式的对比，这节课可以通过知识迁移来学习多边形的填充模式。（三）教学目标1知识与技能 认识图画中的多边形图形。 区分多边形的不同填充模式。 能运用“多边形”工具进行作品创作。2过程与方法(1) 通过完成一些画图实例，掌握画图软件中“多边形”工具的使用方法，熟悉多边形在图形中表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养。(2) 通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。3情感、态
3、度与价值观(1) 形成自主探究、小组合作的学习氛围。(2) 能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。(3) 提升将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。广东教育出版社2 / 9（四）教学策略本课的思想是让学生在做中学，主要采取任务驱动法，以贝贝的生活实践，为贝贝设计一天的春游路线引入“多边形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去运用“多边形”工具，熟练掌握“多边形”工具的使用，最后使学生能灵活运用“多边形”工具进行画图创作。通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。（五）教学
4、媒体多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。（六）教学过程环节 教师活动 学生活动 设计意图（一）创设情境，激趣引 入小熊贝贝今天将要有一个愉快的行程，我们一起来看看吧（展示图 8-1） 。图 8-1小熊首先要从家里回到学校和同学们一起去春游，他们春游的行程是先到欢乐世界，然后到美术馆，最后从美术馆直接回家。现在小熊请我们帮它绘制路线图，请打开 D 盘中“图 8-1.bmp”，运用你的方法为它绘制路线图吧，注意路线必须是沿着大路走的。教师巡视辅导，点评学生作品，听、讲、看打开开 D 盘中的“图 8-1.bmp”，用“画图”软件中的工具画出路线图用“铅笔” 、 “直线
5、” 、本环节通过为贝贝设计一天的路线图引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中中主动、积极地接受任务，从而乐学广东教育出版社3 / 9学生谈制作方法。请学生上讲台给全班同学示范如何画路线图。教师在学生示范的过程中加以引导：同学们注意看，他的方法好吗？(教师对学生的表现给予充分的肯定。)总结多边形工具的优点以及操作要点。【板书】“多边形”工具的优点：1.自动与前一点连接。2.画一个封闭的图形。多边形工具原来这么好用，这节课我们就来学习多边形的运用。【板书】描绘春游路线“多边形”工具的运用“多边形”工具描路线，让学生上台演示，通过让学生自己操作，分辨出哪个工具最适合完成这个任务）讨论，直
6、观认识，填写说一说（二）学习新知1再画路线图，找出多边形的绘制方法。每一位同学们都用厉害的“多边形”工具再为小熊画一次路线图，看看在绘制的时候有什么方法或技巧。请学生上台交流经验。总结学生的多边形绘制方法，归纳出多边形的画法。【板书】多边形的画法：一拖、二点、三双击2设计游戏路线图，巩固多边形的绘制方法有了路线图，现在我们和小熊一起去“欢乐世界”玩吧！使用“多边形”工具再画一次路线图学生操作，讲出自己的绘制方法充分发挥学生的自主探究能力，让学生从感性认知通过多种实践操作升华到理性认知广东教育出版社4 / 9（图 8-2）图 8-2“欢乐世界”里好玩的游戏可多了，为了节约时间，我们一起来找一条路
7、线，在保证项目不重复、不遗漏的情况下一次玩遍所有的项目。（也就是说，所有的项目只能玩一次，不能重复经过最后还要回到出入口）布置任务：分成二人(或四人)一组讨论，看怎样走，怎样玩最好。 （两个同学们一起好好合作，一定能找出更多的路线）在学生自由讨论的全过程中加以引导：最佳路线不止一种。过程中教师到学生群体中进行以小组为单位个别辅导，提示学生使用“多边形”工具的操作所注意的事项，并提取同学们的常见错误操作，然后全班解答。请学生展示小组绘制的路线图，并给予找出路线图的学生充分肯定和表扬。使用“多边形”工具进行小组探究，找出最佳路线学生出现重复连线或漏点没连等情况，如果是个别学生，教师则让旁边的学生帮
8、助他修改，如果是较普遍出现的问题，则全班点评学生认识了“多边形”工具并体会了“多边形”工具的优越性。通过操作巩固，使学生对“多边形”工具留下深刻映像，为课程重、难点的教授打下坚实的基础广东教育出版社5 / 9图 8-33综合练习，掌握多边形填充模式的运用。离开“欢乐世界” ，现在我们和小熊要去“美术馆”了。去“美术馆”前，老师先考考你们，你们还记得“椭圆” 、 “矩形” 、“圆角矩形”工具是怎样设置填充模式的吗？各种填充模式有什么区别吗？图 8-4好，现在我们一起去看画展吧！瞧，这个画家真粗心，画都没画完（图 8-5）！我们一起来帮他来完成吧！这里的四幅画，你们任选一幅，可以通过设置多边形填充
9、模式将画面补充完整。学生说出自己的认识。图 8-5学生运用“多边形”工具，并设置填充模式将画面补充完整广东教育出版社6 / 9图 8-6让学生上台操作，作品点评。（三）作品创作美术馆里还提供我们创作绘画作品的机会呢！现在请你们运用本节课所学的“多边形”工具，配合以前学过的其他画图工具来创作画图作品吧！请学生展示交流自己的作品。学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助学生展示作品，交流设计经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性（四）归纳总结1今天这节课我们和小熊他们一起玩了一天，同学
10、们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。2你们还记得“多边形”工具的用法吗？3小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握“多边形”工具的运用，相信你们一定能运用它画出更多漂亮的图画来！学生记录自己的收获和体会回答多边形的画法：一拖、二点、三双击通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的广东教育出版社7 / 9（七）教学流程图广东教育出版社8 / 9讨论填充模式的选择，复习填充模式的区别演示多边形工具的操作方法揭示课题：多边形工具的运用教师小结，板书完成任务四，交流作品开 始绘制路线图任务二：设计游戏路线图，巩固操作讨论、合作、操作、演练教师总结结束任务三：综合练习，复习巩固巡视检查 个别
11、辅导Y自学、讨论、汇报归纳操作N广东教育出版社9 / 9（八）教学反思教学目标达成情况记录及分析反思项目80%以上 60%80% 40%60% 40%以下认识图画中的多边形图形 能根据需要画出各种形状的多边形图形，区分多边形的不同填充模式。 能运用多边形工具进行作品创作 教学目标达成学生参与的积极性 较高学生典型表现或个案记录学生使用“多边形工具”绘制多边形时，经常会出现无法闭合的情况。由于认知的习惯，学生会习惯性的在起始点双击结束多边形操作，但这个操作难度较大，学生很难掌握。在课堂上应留意一些学习小能手，让学生上台讲述经验，让学生更快的掌握、理解知识。若大部分学生都无法掌握要点时，教师应演示操作。教学策略与教法实效分析本课由于操作性强，且和其它工具的操作方法有所区别，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。使其在具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。通过任务的驱动，逐步掌握 “多边形”工具的使用，并能自觉地使用这些工具及操作技巧进行图画创作。同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，激发他们的学习兴趣。待解决的问题及困惑三年级的学生，自主学习与小组探究的学习习惯还没有养成，计算机的专业术语用得还不够准确，对操作的过程描述还不够清晰。教师要注意引导，必要的专业术语可板书提示学生。
