1、 辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：【自读导言】自读要求1.在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文章的内容大意。2.抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和结构特点。3.借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。4.了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字“迷信。5.学用文章的写作技巧和语言：总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。学习侧重点1.对题目的分析;对重点段的分析 ;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析，全面掌握文章的内容和结构特点。2.文章体现出的科学精神。3.学用文章的写作技巧和语言。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘
2、网：(解说：本文在思想上体现出强烈的科学精神，并具有较强烈的现实意义。具体为：1.科学源于生活实践的需要，科学推动了人类文明的发展;2. 要敢于创造，要有不断追求真理、修正错误的科学精神;3. 反对现代“数字“迷信，批判畸形的文化现象。)在艺术上，该文亦有独到之处：1.结构清晰严密：采取总分式;全文分四部分，第 1 段是“ 纲“;第 2、3、4 部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“ 数字“ 当作生命体来解说，从 “身世、情趣、遗憾“三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好
3、懂。3.语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性。基于这些特点，我们安排了上述的“ 自读要求“ 和“学习侧重点“。)【自读程序】1.梳通了解学习“自读提示“，了解学习该课的基本要求。快速阅读课文一遍，了解文章写了哪几个方面的内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章主要内容，并且计时。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：画出课文中的生字词(特别是“自读提示“中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。2.理解分析解释课题数字杂说，了解“ 杂说“ 的含义。分析第一部分。熟读(三遍以上); 把该段分成两层; 画出全文的关键词： “数字的身世
4、.遗憾 “;批注该段：总说，全文的纲。依据数字的“身世、情趣、遗憾 “三方面，把第一部分后的课文划分为三部分。精读第二部分。A.将课文读一遍。B.依据该部分内容，设计“数字的发展过程“图表，项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项，并完成填表任务，在课文中画出相关的词句。C.研究第 9 自然段的语言，体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义，二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：精读第三部分。A.将课文朗读一遍，再默读一遍。B.“数字的情趣“表现在哪两方面 ?画出有
5、关句子。C.研究句子：“此处聊举以五行和五方与十个数字相对，巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则，以为助兴。“ 指出它的主谓宾，解释“ 聊举、五行、五方、以为助兴“ 等词。D.体会说明文中举例子的好处。精读第四部分。A.将课文默读一遍，再朗读一遍。B.画出该部分的中心句。C.查词典，弄清“占星术 “的意思，由此推出 “占数术“一词的意思。D.熟读最后一段，举出“ 占数术“ 的两个新例子，并加以批判。小结迁移。A.简要概括全文各部分的内容要点，写在笔记本上。B.完成后面的练习题。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：C.写一篇学习心得，内容可包括以下一项或数项内容：数字发展过程给我的启示;总分式
6、的说明结构有何好处;科普小品的语言特色;列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。(解说：上述自读程序是一个由浅入深、由表入里的过程，也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程，符合认识规律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)【自读点拨】1.背景说明课文选自湖南教育出版社 1999 年出版的 梦天集，可见时代感较鲜明。在“科教兴国“的今天，普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信，批判了“ 占数术“ ，有十分现实的意义。2.总体把握课题数字杂说中的“ 杂“ ，原意为“多种多样“，此处可理解为“几方面“。课文正是从三方面来说明的，正好对应。结构上的总体把握详见前面“ 自读导言“
7、中的“解说“部分，不再重复。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：第二部分的中心句为：“ 数字的发展走过了漫长的路程。“ 第三部分的中心句为：“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆，便利交谈。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。“第四部分的中心句为： “然而，数字却也有自己的苦恼，本来和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。“3.重难点分析重点：课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现。难点：对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术“，即通过数字来推断吉凶的方法。(解说：本处点拨主要针对“自读程序“ 中的一些疑难问题而发。 )【自读思考
8、】1.把课题换成数字趣谈或数字解说，行不行?为什么?2.把课文第 1 段放到最后，行不行?为什么?3.把课文第 1 段中数字的“ 身世、情趣、遗憾 “分别换成“历史、趣味、不足“三个词，行不行 ?为什么?4.用课文中的成语造句。辽宁教师微信：lnjsks辽宁教师招聘网：5.模仿课文最后一段的句式，以少数人不讲公共卫生为题，写一段话。6.若要写一篇科普小品月亮杂说，请列出写作提纲，并写出第 1 段。7.依据第二部分内容，填写下表。数字的发展过程时间地点创造者称谓主要内容评价参考答案 1.换成数字趣谈也可，切合文意。换成数字解说欠妥，学术化了。2.不行。因为本文知识性强，内容繁多，开头不加以概括，读起来难以把握内容。3.不行。那样就枯燥乏味了。现用拟人手法，更符合科普小品的特色。4、5 、6.( 略)7.所填入的答案依次是：第一排：4000 年前- 地中海东岸 -腓尼基人-字母表-用字母代替数字-是人类文明进步的象征，然而不方便。第二排：2000 年前-地中海周围及欧亚非三洲-古罗马人-罗马记数法- 罗马数字。第三排： 2000 多年前-印度-印度人-阿拉伯数字 -1、2、3 、0-非常方便，传遍全世界。第四排：7000-5000 年前-河南(半坡)-中国人-中国数字-一、二、 十，百，千- 独特而悠久。
