1、 三位数除以两位数的笔算教学设计四年级（1）班 【教学要求】 使学生进一步掌握“四舍五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、 提高学生的计算能力及归纳概括能力。 在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。(教学设计)：本节课的教学内容是复习“三位数除以两位数”的除法，目的使学生通过口算、估算、笔算，进一步掌握“四舍五入”的试商方法，知道四舍试商有时初商偏大，要调商小 1；五入试商有时初商偏小，要调商大 1。能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法，通过练习进一步增强学生的估算意识，提高学生的
2、计算能力。并接触到一些新的计算经验，向学生介绍“同头无除商八、九”和“除数折半商四、五”的试商技巧，让学生通过亲自尝试应用，产生对探究试商方法和灵活试商的兴趣。【教学过程】一、口算练习：1、 32040 45090 56010 147 424 322 968 855 3612 7035指名说说口算的方法：你是怎样算的？2、口答：下面的括号里最大能填几？20（ ）83 32（ ）160 37（ ）25640（ ）250 25（ ）98 43（ ）200二、笔算练习：1、复习题第 2 题：（1）出示第一组：14720 31250 72070谁能很快说出商是几？（2）出示第二组： 14721 312
3、53 7207214729 312 58 72068谁来估计一下它商的大约是多少？请同学们算一算这六题，指名板演。集体订正，提问：仔细观察这几题，找一找它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）想一想，什么情况下我们需要“调商”？小结并板书：试商 四舍：初商偏大，要调商小 1；五入： 初商偏小，要调商大 1。2、刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讲述了试商和调商的方法，接下来我们看下一题。(1.)先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几？51125 57618 2086822876 46234 41423(2.)追问：说说你这样估商的理由是什么？想一想：计算后的商与估算的商会有不同吗？为什么？三、思维拓展：1、导入：听说过“同头无除商八、九”与“除数折半商四、五”吗？为了提高计算能力，这是古代劳动人民逐步总结出来的除法试商的经验。2、打开书第 15 页阅读：你知道吗？（1）学生自学。（2）全班交流，教师结合实例讲解。例题：23926 33068（3）你能应用刚才学习的试商方法计算下面的题目吗？53255 215 24 252 48 365 74四、课堂总结：本节课你又学到了什么本领？
