1、人教版六年级数学上册扇形统计图单元教案扇形统计图练习课教案及教学反思教学目标： 1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。 2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。 教学重点： 巩固扇形统计图的特点及作用。 教学难点： 从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。 教学过程(一、情境引入，回顾再现 想一想，填一填。 1、常用的统计图有（ ）统计图，
2、（ ）统计图，（ ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳，板书课题。 （设计意图：通过想一想，填一填，回忆再现新授课中统计图的特点及作用，可以根据学生的情况作出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。） 二、分层练习，强化提高 1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果一个鸡蛋重 80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。 2、下面数据分别用哪种统
3、计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视打球听音乐看小说其他 人数 8068745623 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级 身高/cm125129135140150153 A用( )统计图 B 用( )统计图 C 用( )统计图 （设计意图：以上两题属基本练习，主要是加深学生对扇形统计图的特点和作用的理解，熟练读图和用图的技能，便于教师把握学生练习中出现的问题，及时进行订正，做好补教补学。）
4、3、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 喜欢走进科学的老师占全体老师人数的（ ）%。 喜欢（ ）节目和（ ）节目的人数差不多。 喜欢（ ）节目的人数最少。 如果该学校有 150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（ ）。 4、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 这是( )统计图,从图中你知道了什么？ 如果聪聪家这个月的支出是 1600元，请你分别计算出各项支出的钱数。 你还能提出什么问题？ （设计意图：以上两题属综合性的变式练习，目的是提高学生对扇形统计图的特点和作用的掌握和熟练水平，沟通统计图和百分数的联系，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net综合运用知识的能力。） 5、下面是
5、林场育苗基地树苗情况统计图。 柳树有 3500棵，这些树苗的总数是多少棵？ 松树和柏树分别有多少棵？ 杨树比槐树多百分之几？ （4）你还能提出什么问题？ （设计意图：本题属应用、提高性练习，让学生运用统计图和百分数的知识，分析解答育苗基地各种树木的多少，提高解决实际问题的能力。）一、情境引入，回顾再现 想一想，填一填。 1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳，板
6、书课题。 二、分层练习，强化提高 1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果一个鸡蛋重 80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。 2、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视打球听音乐看小说其他 人数 8068745623 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级 身高/cm125 129 135 140 150
7、153 A用( )统计图 B 用( )统计图 C 用( )统计图 三、自主检测，评价完善 课本 108109页 24题，学生独立完成，师生共同矫正 （设计意图：本环节主要是对学生的学习状况进行自我达标性检测，使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足，教师及时收集反馈信息，对存在的突出问题和不达标的学生采取相应的措施。） 四、归纳小结，课外延伸 1.通过今天的学习，你有那些收获？ （设计意图：本环节对练习内容进行小结，对学生学习情况、学习的态度和情感进行评价，使学生感受学习上的进步，体验学习的乐趣。） 2.根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，制成扇形统计图，并根据统计图提出一些问题，小组或同学
8、间交流。 （设计意图：本环节是为进一步强化统计图的特点和作用，培养学习能力和兴趣，引导学生体验数学与生活联系而布置的实践性作业，可以使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。） 板书设计： 扇形统计图检测练习 1、 填空。 （1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 （3）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。 （4）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。 （5）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的 45%，这个扇形的圆心角是（ ） 2、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。
9、（1）参加跑步的人数占全年级人数的（ ）%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。 （2）已知参加跳高的人数是 30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。 2、 根据医学分析，一个体重 60千克的人，体内含有蛋白质 11千克、脂肪 9千克、水 36千克、其他物质 4千克。用扇形统计图表示人体内各物质的含量。 教后反思： 通过本节课的练习，让学生在丰富且熟悉的生活问题中，复习条形统计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；初步认识到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为学生下面进一步学习做好知识点的准备。使学生对扇
10、形统计图特点有着丰富的感知。引导他们观察、比较两种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点，使他们倾听能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。选择合适的扇形统计图教学目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。 教学难点 熟练掌握不同统计图的特点。 教学过程： 一、 创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称 优点条形统计图 能清楚地看出数量
11、的多少折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系二、 探索交流，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学 20072011 年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。（1）绿荫小学 20072011 年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学 20072011 年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2） 20
12、11 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3） 2011 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、完成教科书第 99 页“做一做”3、完成练习二十一第 5、6、7、8 题四、整理归纳，反思提升这节课
13、学习了什么内容？应该注意些什么？人教版六年级数学上册扇形统计图教案及教学反思教学目标： 一、知识与技能目标 1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用 2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。 二、过程与方法目标 3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价 5、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 三、情感与态度目标 在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。 教
14、学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。 扇形统计图的认识教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达教学过程：一、 创设情境，复习导入出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？二、探索交流，解决问题1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，喜欢的项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他人 数 12 8 5 6 92、提出问题：(1) 你能得到什么信息？(2) 你能算出喜欢每
15、种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？学生独立计算出百分比，完成下面的统计表：项目 乒（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 足球 跳绳 踢毽 其他人数 12 8 5 6 9百分比 (3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？4、完善扇形统计图。5、经历扇形统计图生成过程。6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？7、归纳扇形统计图的特点和作用。三、巩固应用，内化提高1、完成教科书第 97 页“做一做”2、完成练习二十一第 1、2、3、4 题四、整理归纳，反思提升这节课我们学习了哪些知识？
