1、1家祖孙之间学案教学设计：刘永丽学习目标1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。把握家族题材小说的丰富的思想文化内涵。2、把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。3、欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，理解人物形象的典型意义。教学重点1、分析人物性格与心理；2、把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。 教学难点 理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义。【课时安排】 二课时第一课时【教学要点】介绍中国家族小说的发展概貌及巴金的生平与创作。【教学过程】一、中国现当代家族小说的发展概貌 1
2、、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的“兴旺“史的非主流模式.家族小说的情节母题主要包括“家族、历史、性“三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。 红楼梦 、 金粉世家均应属家族小说范畴。 2、五四以来的其他家族小说：巴金的激流三部曲 ，张恨水的金粉世家 ，
3、老舍的四世同堂 ，林语堂的京华烟云 ，路翎的财主底儿女们 ，张炜的古船 、 柏慧 ，陈忠实的白鹿原 ，阿来的尘埃落定 ，莫言的红高粱 。二、巴金简介巴金（19042005） 现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920 年入成都外国语专门学校。1923 年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927 年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡 ，发表时始用巴金的笔名。1928 年底回到上海，从事创作和翻译。从1929 年到 1937 年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲中的家 ，以及海的梦 、 春天里的秋天 、 砂丁 、 萌芽 （雪 ） 、 新生 、
4、爱情的三部曲 。 （雾 、 雨 、 电 ）等中长篇小说，出版了复仇 、 将军 ， 神鬼人等短篇小说集和海行集记 、 忆 。 短简等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家” （答徐懋庸并关于抗日统一战线问题 ） 。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑呐喊 。 救亡日报等报刊，创作有家的续集春和秋 ，长篇小说抗战三部曲 （又名火 ） ，出版了短篇小说集还魂草 、 小人小事 ，散文集控诉和龙虎狗等。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有
5、特色的中篇小说憩园 、 第四病室 ，长篇小说寒夜便是这方面的力作。 中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编收获杂志。他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的各项活动，多次出国参加国际文学交流活动，首倡建立中国现代文学馆。巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品， 家就是这方面写得最成功、影响最大的代表作，曾激动过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学史上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。2005 年 10 月 17 日 19 时
6、零 6 分在上海逝世。享年 101 岁。2三、 家的内容梗概介绍成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房中的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在是大哥觉新当家。 觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了珏。婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁中病逝。 觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为
7、他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。4、初读课文，完成三维设计中的字词预习作业。5、课堂小结6、布置作业第二课时【教学要点】解读祖孙之
8、间 ，欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，理解人物形象的典型意义【教学过程】 1、课前检测：（1） 解词：1 道貌俨然2 大吹大擂3 并存不悖4 哑然失笑（2）请写出下列家族系列小说作者的作品：曹雪芹 巴金 张恨水 老舍 林语堂 路翎 张炜 陈忠实 阿莱 莫言 二、整体感知，请用简短的语言概括故事情节三、精读课文，合作探究1、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？请画出相关语句仔细品析。2、作者主要从哪些方面来表现觉慧的？ 请画出重点词语仔细品味人物性格。3、觉慧眼中的祖父：青年时代的祖父和现在眼前的祖父发生了哪些变化？高老太爷到底是一个怎样的人？高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？4、节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？四、交流汇报，分角色表演朗读，进一步深入体会小说中典型人物形象的 意义。 五、 拓展延伸：从选文你可以发现中国传统的家庭伦理观念有怎样的特点？六、小结本课描写人物的 写作技巧。七、课后检测 “三维设计-同步测控”-课外鉴赏八、布置作业
