1、 课题：轻松一搜万事通魏集镇小学 韩二峰一、教案背景1、面向对象：四年级学生；2、学科：信息技术3、课题：轻松一搜万事通4、课时：1 课时5、课前准备：教师：调试好多媒体网络教室，特别是网络是否通畅学生：预习本节课的内容二、教材分析本课是江苏科学技术出版社小学信息技术上册教材，第五单元因特网，用处大中的第 21 课，在学生学习认识计算机、因特网闯天下之后，让学生可以通过网络搜索获取自己需要的信息。这节课主要是认识搜索工具和利用搜索工具来搜索自己感兴趣内容，使学生学会利用网络通过关键词搜索的方法，查找自己感兴趣的内容。同时，提高对因特网的兴趣和对信息的获取能力，在学习中得到快乐，在合作中享受成功
2、。三、教学目标1、知识与技能（1）了解什么是搜索工具。（2）熟练掌握用关键词搜索的方法。2、过程与方法（1）通过利用关键词搜索相关信息，真正掌握使用网络搜索信息的方法。（2）通过网络信息的搜索，培养他们收集，处理和交流信息的能力。3、情感态度和价值观通过阅读，讨论，实际操作等培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。“教学中的互联网搜索” 教案设计1四、教学重点、难点正确利用搜索工具进行相关信息内容的查找。五、教学方法以学生探究式学习法为主，开展小组合作，促进学生自主学习和小组讨论交流，辅以老师的演示与讲解。六、教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图时 间分 配情景导入同
3、学们通过学习我们知道，计算机的功能是非常强大的，给我们的生活和学习带来了不少的方便。那你知道计算机是谁发明的吗？师展示自己找到的网页：http:/ 页）认识什么是搜索工具，找出常见的几个搜索工具，如百度（http:/www. ）、搜狗（http:/ww ）、新浪爱问（http:/）等。百度是全球归大的中文搜索工具。学生看教材、汇报学生通过自学教材，认识搜索工具，锻炼学生自主学习的能力42新知识探究师以百度为例演示：只要在浏览器的地址栏中输入百度的网址（），就可以进入“百度搜索页面了。二、寻找计算机之父问：我们如何利用百度来搜索到“计算机之父”？师：利用关键词搜索（1）在搜索框中输入关键词“计算
4、机之父”并单击搜索按钮。（2）在搜索结果的页面中单击相关的在超链接，可以显示相关的网页。师：关键词，是输入搜索框中的文字，也就是我们命令搜索工具寻找的东西。关键词可以是单个的词、词组、几个词，甚至可以是一句话。词与词之间可以用空格隔开，需要注意的是，关键词应恰当、准确，否则会使搜索模糊，甚至是找不到自己相要的东西。三、练一练请以“搜狗”为关键词，用百度搜索搜狗的搜索的页面，观察它的特点，并在浏览器的地址栏中摘抄搜狗的网址，记录在课本的横线上。学生通过结合教材来完成进入百度搜索工具学生通过结合教材和小组同学之间交流合作来完成用关键词进行搜索信息，找到计算机之父仔细听老师强调关键词的注意事项学生小
5、组合作学习，对自己找到的资源进行记录锻炼学生的动手操作能力通过学生的演示来把握学生的掌握情况加深了同学对关键词搜索认识，强化了学生记忆锻炼学生的自主学习能力和操作技能21033四、搜一搜要求：进入“百度搜索”的页面，在搜索框中输入句子“第一台计算面诞生于哪一年？”单击搜索按钮。让学生先参照教材和小组探究来试着进行学习，教师巡视 学生根据老师的讲解和教材，完搜索教师的讲解与学生的自主练习相结合，让学生掌握技能的同时形成了学生能力5应用新知根据本节课的学习让学生完成教材第 56 页下面的“练一练”学生交流，汇报。学生利用本节课的所学的知识进行练习，来完成“练一练”。进 一 步 巩固 所 学 的知
6、识 ， 培养 了 学 生动 手 能 力10学习小结让学生总结本节课所学到的知识。整体评价学生的参与和操作情况，教育学生热爱学习、热爱科学。回顾本节课所学到的知识，交流、汇报学生加深了对所学知识的认识，同时体验到成功的喜悦3技能提高用同一个关键词，不同的搜索工具进行搜索，看看结果有何不同。课后自主或小组合作操作提高学生综合操作技能和探究精神1教学反思：在这节课中，紧紧围绕学生是教学的主体，教师是主导，我通过提出不同的问题，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用关键词搜集信息的能力。全班学生围绕着多个问题，通过自主探究、教师启发指导、演示、小组中成员间的交流与合作，不断地获得成功的喜悦，从而激发了学生学习的热情，课堂学习气氛浓厚。教师只对知识点进行重点演示和用浅显易懂的话来帮助理解。利用此教学设计进行实际课堂教学时发现，这样的教学设计不但可以发挥学生的自主学习能力，而且有利于学4生用已有的知识迁移到本节课的知识来学习上来，学生不再完全依赖教师和教材，学生在自主探究、操作中提高自己的实际运用技能，学生有很自由的学习空间。当然由于学生有不同的学习习惯、认知基础，教师还应多了解学生的学习特点，给学生提供适时指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。
