1、整百数加减教学目标：1.熟练掌握千以内整十数、整百数加减法；2.培养学生推算能力、迁移能力；3.感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。教学过程：一、引入新课：1.出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2.复习旧知：（1）小青蛙从 0 跳到 300，提问：300 是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从 0 跳到 100，提问：100 里面有（ ）个十，100 的一半是（ ） 。3.学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。（1）5 个十是（ ）
2、 3 个百是（ ） 2 个百是（ ）（2）由 9 个百和 7 个十组成的数是（ ）（3）45 个十是（ ） 38 个十是（ ）4.提问：小青蛙使劲一跳的成绩是 300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1.师演示主题图：小青蛙甲从 200 向前跳到 500，小青蛙乙从 900 往后跳到 500。2.提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。3.交流汇报：（1）小青蛙从 200 向前跳到 500。算式怎样列？200、300、500 各表示什么意思？（2）小青蛙从 900 往后跳到 500。算式怎样列？900、500、400 各表示什么意思？4.齐读算式，比较这两个算式不同的地
3、方。 （出示课题）三、探究尝试：1.出示：800200（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8 个百减 2 个百等于 6 个百是 600，板书：800200600试一试：900600 200700 700500 300400小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2.出示：12040120 减 40 等于多少？你们会算吗？同桌讨论。120 是 12 个十，40 是 4 个十，12 个十减 4 个十等于 8 个十。板书：1204080试一试，说出口算思考过程：90010 44040 805080040 27070 13060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3.出示：42
4、0190 师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论。交流，你是怎么想的：42 个十加 19 个十是 61 个十。61 个十是 610，所以 4201906104.出示：580240 你能独立地很快算出来吗？交流：58 个十减 24 个十是 34 个十，34 个十就是 340。试一试，说出口算思考过程340210 170250 3802905.这几道题目你们用怎样的方法计算又快又准确？生：都是以“十”为计数单位计算的。四、练习巩固：1.出示数学卡片，比比谁算得又对又快？800300 900100 600300700400 200700 5002002.任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：70030 4055058040 3709059040 18030730450 240470250340 5804903.趣味题 1000450 你是怎么想呢？五、总结下课：1.今天学习了什么本领？你有什么收获？2.整百数、整十数加减法的口算，方法是怎样的？（把两个数看作由相同计数单位组成的数再相加减）
