1、10 的认识教学目标：1经历从熟悉的情境中抽象出 10 的过程。2能认、读、写 10，会用 10 以内的数表示物体的个数。3能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境1通过与学生交流10 月 1 日国庆节引出情境图，让学生观察。师：同学们，你们知道 10 月 1 日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到 10 月 1 日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。出示情境图。2提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事
2、？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。二、认数，用数1提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：有 5 个黄气球，2 个粉气球，3 个蓝气球；左边 5 盆花，右边 5 盆花；4 名男同学，6 名女同学。有 2 个穿蓝色上衣的小朋友，5 个穿裙子的小朋友。 2提出数一数小朋友各有多少气球的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自
3、己数，然后全班交流。师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。3提出：“你能说出 师：你能说出 10 还可以表示什么吗？10 还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。学生可能会说出很多，如：10 号球衣，10 双袜子，10 棵大树，10 元钱，10 瓶饮料，10枝花。三、学习写数教师范写，并提示学生注意 10 的特点。师：同学们，知道 10 是怎样写的吗？老师写一个。 （板书：10）你们能发现这个 10 有什么特点吗？生：是 1 和 0 两个数合在一起的。四、课堂练习1第 1 题，学生独立完成。师：同学们，打开书，完成练一练第 1 题。2第 2 题，读出直尺上的数。师：看第 2 题，请同学们读出直尺上面的数。你能发现直尺上的数是怎样排列的吗？ 指名回答。3第 3 题，让学生实际做一做，数出 10 根小棒，捆成一捆。师：我们一起数出 10 根小棒，捆成 1 捆。这 1 捆是多少根？4第 4 题，先了解图中有什么，再自己数一数，各有多少。在交流的基础上，让学生充分说一说自己数的方法。师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？ 学生数完后，交流数的结果。5第 5 题，用学过的数说一句话。教师要鼓励学生充分发言。师：到今天，我们学习过0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 各数，请同学们用学过的数各说一句话。
