1、1【课题】八上第三章 第一节 土地资源【课型】新授课【课标要求】 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。【教学目标】1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。（重点）2结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，知道我国土地资源利用中存在的问题。3通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。（难点）【教学模式】学案导学。【教学方法】图示观察法、小组合作学习。【教具准备】多媒体课件和学生分组搜集有关土地利用的资料图片。【教学过程】教学环节 教师活动
2、 学生活动设计意图导入新课展示学习目标导入语：展示图片， 我们日常吃穿用行等生活物资的获取离得开土地吗?请你结合图片，简单谈谈土地与人类的关系。 过渡：今天我们就来了解一下土地资源。（多媒体展示本节课题和学习目标）1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。（重点）2结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。3通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。（难点）（多媒体展示自主学习问题）1、请根据下面图片思考:图中体现了土地的哪些用
3、途，学生观察图片，结合生活实际回答相关问题。分析得出结论：土地-人类赖以生存的自然资源。学生了解学习目标，便于学习。通过日常生活实际引入自然顺畅，易引起学生兴趣。让学生带着明确的学习任务学习，从而提高课堂效率。2自主学习合作学习分组活动合作探究分组活动合作探究并从利用角度推测其所属的土地利用类型。（多媒体展示合作探究一）2、请根据下表“国家人均耕地的比较” ，看看表中反映了我国土地资源的哪些特点？土地类型面积（万平方千米）世界地位（位次）中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积 960 3 8100 27762耕地 95.1 4 802 2501林地 128.6 5 1085 7170草原
4、313.3 3 2644 62353、请观察：“我国土地利用类型的构成”图，看看图中反映了我国土地资源的哪些特点？学生独立学习教材P56，讨论相关问题。可提出自己的疑问。讨论得出用途：种地、放牧、种树、搞建设。对应的土地利用类型分别为：耕地、草地、林地、建设用地。合作分析回答：土地总量多；类型齐全；人均少。观察构成图，分析得出：我国各类土地所占比例不合理。耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足，特别是人与从生活现象入手，便于培养学生的观察能力。通过自学培养学生自主学习、思考和归纳能力。培养学生合作能力。培养严谨科学态度。通过图观察，培养学生的动手能力与合作意识。3自主学习合作探究
5、分组活动多媒体展示：从图中可以看出我国土地的其他特点：我国各类土地所占比例 。 （合理、不合理）， _、_比重小， 比重大，后备土地资源不足，特别是 与 矛盾尤为突出。4、读教材 P58 图 3-1-2，完成下表：土地类型 季风区或非季风区 干湿地区 地形类型北方旱地 季风区耕地 南方水田 湿润区林地草地 半干旱、干旱区 高原、山 地归纳：耕地主要分布在湿润和半湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原、山地以及青藏高原区。林地主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。5、结合教材 P59 活动，根据图中信息，比较中、美、俄人均耕地差异，中、美
6、、印耕地所占比重差异，分析我国耕地的基本特点是什么？教师引导分析我国土地资源的基本特点：（1）总量多，种类丰富，人均占有量少（2）各类土地所占比例不合理，耕地和林地比重小，难利用土地比重大（3）后备土地资源不足（多媒体展示合作探究二）承转：土地是宝贵的，但是我国在土地资源利用过程中却出现了一系列的问题，我们一起来看图。耕地的矛盾尤为突出。学生学习完成表格并回答。学生据图分析归纳回答。可结合生活实际和身边事例说明。学生观察图片，从图中信息进行分析归纳。培养学生独立学习能力。培养学生据图分析和判断、归纳能力。培养学生读图分析和归纳能力、语言表达能力。加深理4分组活动分组活动建构知识网络教师：这说明
7、我们在使用土地资源的过程中应该注意什么问题？教师巡视、指导学生合作学习。总结：根据我国土地资源的特点和使用过程中出现的问题，我国采取一系列政策措施，实施对土地资源的有效保护。（多媒体展示合作探究三）6、请完成 P61“活动”。根据图表信息，说说我国城镇化建设对保护耕地的挑战。谈谈个人对保护耕地的看法。（多媒体展示自主学习问题）7、自主学习教材 P62，说明我国保护土地资源的主要措施是什么？师总结：根据我国土地资源的特点和使用过程中出现的问题，我国提出了相应的土地资源基本国策，那就是：“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。”8、请你结合生活实际:广大乡村农田立有基本农田保护牌，谈谈如何理
8、解“基本农田”和“集约用地”。（多媒体展示知识网络）分组探究：应该珍惜和保护土地。分组合作探究：城镇化与耕地保护的关系。选取代表发言。学生讨论解决。不明确的问题，可提问。可结合新农村改造说明。根据老师出示的知识网络，对本节课所学内容进行梳理总结。解土地利用中现象问题，理解治理措施。引导学生认识珍惜和保护耕地的紧迫性。真正认识到地理知识的生活化。形成自己的知识结构，便于记忆。土地资源利用类型： 利用与保护问题措施主要特点利用类型构成地区分布总量、人均量耕地林地草地5达标训练课后拓展多媒体展示当堂达标：1我国土地利用类型中的构成，比例最小的是（ ）A草地 B耕地 C林地 D建设用地2我国把“珍惜和
9、合理利用每一寸土地”作为基本国策,主要原因是（ ） A土地资源分布不均 B土地资源不可再生C土地资源多种多样 D人口多耕地少读“小草的哀求”完成 34 题。3漫画所反映的情况可能导致的环境问题主要是（ ）A 土地荒漠化 B 全球变暖C 臭氧层破坏 D 酸雨污染4漫画反应的问题主要发生于我国的（ ）A 长江中下游地区 B 西北地区 C 东南沿海地区 D 东北和西南地区5、读我国土地资源利用图，用适当的线相连思考：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而独立完成，当堂反馈。完成助学上当堂达标练习题。时间允许可以安排学生探讨。通过训练巩固所学知识，诊断学习得失，查缺补漏。6且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资源呢？教后反思本节课以我校“一案三环节”为基本模式，以学案导学为主要授课方式，借助“助学”中学习过程设计，简单知识让学生先自主学习解决，有困难的由小组合作学习、教师指导，充分调动学生学习的积极性和参与意识，培养学生自主学习的能力和合作意识。在教学过程中适当改变地理教学方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，认识地理知识的生活化，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励学生积极合作探究，效果会更好。
