1、【课题】地理八年级上册 第三章 第一节 合理利用土地资源【课型】 新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。 （重点）2、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。 （重点、难点）3、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。 （难点）【教学模式】 问题导学、 讲练结合【教学方法】 合作探究法、问题导学法【教具准备】 课件、土地利用类型构成图、土地利用类型
2、分布图等。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境导入新课播放视频片段在希望的田野上 ，说说人们的生产、生活等各种活动为什么离不开土地资源？学生欣赏视频，然后自由发言，说出各自的见解，教师给予鼓励精选视频片段能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，并能形成对大地美的感受我们的生活离不开土地，可是土地对我们有什么意义呢？我们应该怎样利用土地呢？下面，我们一起来进入今天的学习合理利用土地资源 。（投影课题和学习目标，指名读目标，明确学习方向和重难点）转承过渡合作探究学习新知模块一：行遍神州识土地探究一、认识土地利用类型1、展示不同土地利用类型的景观图，由学生说出分别是哪种土地利用类
3、型，并区分其是农业用地还是非农业用地。1、通过查找资料和阅读图片，了解了土地利用类型主要有：耕地、草地、林地、建设用地和难以利用的土地。这四幅图片反映的，依次是：耕地、草地、林地、建设用地的景观。学生讨论，结合自己的生活常识，辨别：耕地、草地、林地属于农业用地，建设用地属于非农业用地。通过图片展示，可使学生对不同土地利用类型的景观获得直观的感受。合作探究学习新知2、土地利用类型的构成：探究二：土地资源知多少土地类型面积（万平方千米）世界位次中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积 960 3 8100 27762耕地 95.1 4 802 2501林地 128.6 5 1085 7170草地
4、 313.3 3 2644 6235探究三：不同土地利用类型的分布展示不同土地利用类型分布的图片：2、从图中可以看出: 我国各类土地所占比例 （合理、不合理） ，_、 _比重小, 比重大. 后备土地资源不足，_ _与_ 的矛盾尤为突出。（不合理、耕地、林地、难以利用、人、耕地）学生通过阅读表格，结合上一节所讲的自然资源的特征，总结出我国土地资源的数量特征为：土地资源总量丰富，但人均占有量少。将学生分成四个家园小组，进行“寻找家园、介绍家园”活动：（“水田家园组、旱地家园组、林地家园组、草地家园组” ）该种土地利用类型主要分布在我国的什么地方？该种土地利用类型主要分布在哪种干湿地区？是季风区还是
5、非季风区？该种土地利用类型主要分布在哪种地形？（小组讨论结束后，由每小组代表上台讲解）教师最后进行补充总结。通过对饼状图的分析，掌握我国土地利用类型的结构，培养学生的读图分析能力。通过阅读表格，培养学生从表格中获取信息的能力，并实现知识的迁移。通过兴趣小组活动的形式，突破了本节课的难点并充分发挥了学生的主体作用，发挥学生团结合作的精合作探究学习新知教师质疑过渡：以上土地特点，构成了我国土地的基本情况，针对这些特点，我们该如何利用土地呢？模块二：透察形势惜土地探究四：珍惜和合理利用每一寸土地1、读漫画，结合课文，说出我国土地利用中面临的主要问题一、以水田为主的耕地的分布：水田为主的耕地主要分布在
6、我国东南部地区，湿润的平原、丘陵上，位于季风区。二、以旱地为主的耕地的分布：以旱地为主的耕地主要分布在我国北方地区，半湿润的平原、丘陵上，位于季风区草地的分布：三、林地的分布：林地主要分布在湿润地区的山地地形上，位于季风区。四、草地主要分布在干旱、半干旱的高原山地地区，位于非季风区。我国土地资源的空间分布特征：分布不均。1、学生说出土地利用过程中存在的问题主要有：神，培养其自信心，使其敢于展示自己、迎接挑战。通过分步寻找四种主要土地利用类型的分布，学生能够熟练掌握，也为后面的“巩固训练”环节做好了准备。通过学生的讨论，使其合作探究学习新知2、七嘴八舌话利用针对我国土地利用中面临的主要问题，说说
7、如何合理利用土地？我国采取了哪些具体措施？（提示：以政府官员，环保人士、农民等身份说说如何利用土地？）人为占用量过多；过度放牧，草场退化；乱砍滥伐森林导致水土流失更加严重；污染严重；土地荒漠化等。学生分角色扮演：政府官员：依法用地、规划用地环保人士：开展“保护土地、保护耕地、保护环境”宣传活动等农民：禁止乱占耕地、合理利用土地等。土地国策：“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”法律法规：土地管理法 、草原法 、 森林法具体措施：1） 、制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。2） 、在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。3） 、在牧区，建设人工草场，保护天然草场。4） 、在易遭受
8、风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化等。意识到土地资源利用中存在的问题及严峻的现状，培养其正确的土地意识。通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和与现实生活结合的能力巩固训练分布地区土地资源类型 季风区、非季风区 干湿地区 主要地形耕地 季风区 湿 润、半湿润区 平原、低 缓的丘陵林地 季风区 湿润区 山地草地 非季风区 干旱、半干旱区 高原、山地难利用土地 非季风区 干旱地区 盆地、高原、高山建设用地 人类生产、生活的区域通过巩固练习，总结本节课所学的重点知识，学以致用。课堂小结土地是人类的衣食父母，土地是人们生存的摇篮，我们不仅要珍惜她，更要像爱护自己的生命一样去保护她。
9、就让我们用艾青的诗我爱这土地来表达对她的深深热爱吧！（播放诗朗诵配乐画面视频我爱这土地）配乐画诗词，能进一步提升学生的情感。【随堂练习】：1. 关于我国土地资源的叙述，错误的是（ ）A.耕地、林地少，草地最多 B.各类土地所占的比例不尽合理C.土地利用类型单一 D.人与耕地的矛盾特别突出2. 我国耕地东多西少，主要原因是东西部（ ）A.开发历史不同 B.光、热、水、土等自然条件不同C.饮食习惯不同 D.生产方式不同3.下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题（ ）A.耕地破坏,水土流失严重B.草场超载,草质下降C.过度开垦、放牧,引起土地荒漠化D.土地价格过低二 、读我国土地利用类型分布
10、图，回答。1.图中区域 A 表示 ，区域 B 表示 ；它们大致以 为界线，该界线大致与我国毫米等降水量线一致。2.区域 D 为 ，区域 C 为 。3.从地形类型来看，我国林地主要分布在 ，耕地主要分布在 。4.从季风与非季风区来看，耕地主要分布在 区，草地主要分布在 区。【教学反思】：本节课的教学设计主要有三个闪光点：一是分成两大模块学习，即模块一：行遍神州识土地、模块二：透察形势惜土地，通过识土地国情，知土地国策，使知识成一条主线，条理清晰，各环节环环相扣，课堂浑然一体。二是让学生自主学习，小组讨论，角色扮演，充分调动了学生参与的积极性，学生兴趣高，参与度高，学习效果好。三是充分利用了多媒体展示图表，同时结合小组活动对知识点进行学习，容易突破重点和难点，而且系统性强。
